【正文】 看了課題，有什么疑問？學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？??解決問題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。：（1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。二、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一段。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計(jì)劃的。全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問及聲援（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段2．學(xué)習(xí)第四段（1）自由讀，讀不懂的做上記號(hào)。讓學(xué)生在有感情的品讀中去體會(huì)詞語的感情色彩。正確、流利、有感情地朗讀課文。檢查預(yù)習(xí)情況初讀課文，理清課文條理。（1）小黑板出示詞語。第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。（2）學(xué)生質(zhì)疑。按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會(huì)出了什么？ 交流并相機(jī)板書： 1937年7月7日深夜 日軍 我軍 全副武裝 喝問 氣勢洶洶 嚴(yán)詞拒絕 首先 還擊通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會(huì)這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”指導(dǎo)讀第3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。聽錄音，加深印象 看板書，同桌互相復(fù)述 指名復(fù)述（6）小結(jié)第三課時(shí) 教學(xué)要求：學(xué)習(xí)第三、第四段。萬籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個(gè)戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。能隨事件認(rèn)清日寇的侵略罪行，感受我國軍民英勇愛國行為的可敬。默讀課文第二－三自然段，看看到底發(fā)生了什么事？（1）交流發(fā)生了一件什么事（2）細(xì)讀日寇與我軍的有關(guān)句子談感受。最后一句話我們?cè)賮硪积R讀一讀，讀出盧溝橋的重要（2）你是怎么讀的？為什么強(qiáng)調(diào)“咽喉”，直接說“要道”也可以?。浚ú《疽坏┻M(jìn)入咽喉，就會(huì)在全身蔓延）日軍一旦強(qiáng)占了盧溝橋，他們的魔爪就會(huì)怎樣？ 再齊讀第一句話。三、整合文本，指導(dǎo)復(fù)述。寫一份社會(huì)調(diào)查報(bào)告（1）周圍有多少人知道“盧溝橋事變”？（2）他們?nèi)绾慰创毡厩秩A戰(zhàn)爭？（3）從你的調(diào)查報(bào)告看，這些調(diào)查說明了什么問題，你有什么認(rèn)識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)：盧溝橋烽火敵軍：蠻橫無恥、可恥下場 我軍：同仇敵愾、英勇頑強(qiáng)。過渡：經(jīng)過一番激烈的戰(zhàn)斗，雖然盧溝橋又回到了我軍手中，但日寇亡我之心不死繼續(xù)向平津一代調(diào)集兵力，發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，中華民族處在生死存亡的關(guān)頭。）是啊，這些地方都可以看出日寇故意挑起事端妄圖侵略的險(xiǎn)惡用心。）“烽火”是什么意思？做什么用的？那盧溝橋的烽火報(bào)的是什么警，發(fā)出的什么信號(hào)呢？——那是日本鬼子全面侵華的信號(hào)。教學(xué)目標(biāo)：能正確流利、有感情地朗讀課文，能按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？（4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。當(dāng)天晚上 日軍 我軍 抱頭鼠竄 悄悄通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。（1）讀每二段，畫出表示時(shí)間的詞語。二、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一段。第二段（25）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。[課外]抄默詞語把課文復(fù)述給父母聽完成練習(xí)冊(cè)。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。我在教學(xué)這課時(shí)，為了更好地激發(fā)同學(xué)們對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，上課時(shí)先給學(xué)生們介紹了二戰(zhàn)的時(shí)代背景以及日本侵略我國本質(zhì)和原因，同學(xué)們聽得津津有味，紛紛對(duì)他們的侵略行為表示憤慨，由此奠定了本課的教學(xué)基調(diào)。聽錄音，加深印象看板書，同桌互相復(fù)述指名復(fù)述（6）小結(jié)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．指名說說“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會(huì)出了什么？交流并相機(jī)板書通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會(huì)這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”指導(dǎo)讀第3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)（1）抄寫詞語（2）解釋加點(diǎn)字同仇敵愾萬籟俱寂 眾寡懸殊如火如荼猝不及防第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示詞語，指名讀。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。三、教學(xué)難點(diǎn)通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。課件出示盧溝橋：經(jīng)過歲月洗禮的盧溝橋，橋面坑坑洼洼，儼然是一位歷經(jīng)滄桑的長者，對(duì)我軍、對(duì)敵軍，對(duì)全國人民、它似乎在訴說什么呢？ 。環(huán)節(jié)三、總結(jié)——積累拓展，讀寫訓(xùn)練（六）學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法 ：順敘《盧溝橋烽火》一課，在敘述盧溝橋事變時(shí)，一步一步地按照盧溝橋事變發(fā)生、發(fā)展的自然順序來敘述。這就是“盧溝橋事變”的起因。）(3)這一段寫了什么?①“九一八事變后的局勢。（2）不能調(diào)換順序，因?yàn)檫@是按范圍的從小到大安排的，說明中國的領(lǐng)土正在被日寇逐漸蠶食。（出示相應(yīng)的寫法課件）“人物動(dòng)作、語言”這一細(xì)節(jié)描寫的方法外，還采用什么描寫手法呢？請(qǐng)大家再找一找?！薄爱?dāng)天晚上??盧溝橋重又回到了中國軍隊(duì)的手里。？讀讀課文，你腦海中印象最深的畫面是什么？請(qǐng)大家自由讀課文。中國守軍立即開槍還擊。瀏覽本單元課文內(nèi)容及寫法，體會(huì)其共同點(diǎn)和不同觀點(diǎn)。積極參與搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭史實(shí)資料的實(shí)踐活動(dòng)。歷史不能忘記，革命先烈保家衛(wèi)國、不怕犧牲的精神我們更應(yīng)該牢記在心。盧溝橋事變拉開了（）的序幕。n（）jiān mi232。知識(shí)的寶庫就是我們夢寐以求的盛宴。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生可以采用在文中批注的形式，把不懂的問題及時(shí)標(biāo)記在文本中。從而引出課題：盧溝橋的烽火學(xué)生齊讀課題。【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)視頻圖片及資料。第一篇：蘇教版六下《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版六下《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《盧溝橋烽火》是蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】能按照時(shí)間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。指名學(xué)生說說看到的內(nèi)容。三、第二、三步：提出問題—解決問題第四、七式：自我提問——獨(dú)立解答（1）學(xué)生快速瀏覽課文，自己嘗試提問題；以此訓(xùn)練學(xué)生自己提問題的能力。教師發(fā)放課堂練習(xí)檢測“自助餐”習(xí)題卡同學(xué)們，學(xué)完課文后你的收獲一定很大吧！一粥一飯，當(dāng)思來之不易。n（）tiǎo x236。（3）這句話是中國共產(chǎn)