蘇教版科學(xué)四下骨骼教學(xué)案例(存儲版)
【正文】 構(gòu)成，也為后續(xù)了解骨骼的作用做了很好的鋪墊。 探究羊 骨的特點： （ 1）、（出示實驗記錄單）談話：科學(xué)探究中我們可以運用以下實驗方法，當(dāng)然同學(xué)們的創(chuàng)新能力很強，會想到比老師更好的方法，可以填在空白處 5。嬰兒的骨骼大部分都 是軟骨，隨著人體的生長發(fā)育，大部分的軟骨會被硬骨所代替（多媒體介紹）。 師：是什么樣兒的？ 生：白白的，有點透明。如引導(dǎo)學(xué)生由動手實驗探究 羊 骨的特點到認(rèn)識人體骨頭，讓學(xué)生自己全身心地參與到探究過程中去，在動手動腦中知道了人體骨骼的特點。在教學(xué)實踐中， 體現(xiàn)以下三個方面的特色 ： 滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)價值觀的教育，以創(chuàng)設(shè)適合兒童特點的問題情境的呈現(xiàn)方式引起學(xué)生的興趣，如以大樓的鋼筋水泥框架導(dǎo)入課文，并與人體的骨骼作類比，滲透骨骼的在生命體中的巨大 作用。 生：我用手摸了一下，還很黏呢！ 生：我們用榔頭砸了好久，這塊骨頭真夠硬的，敲都敲不碎。 （五）、鞏固拓展，了解人體內(nèi)的另一種骨頭――軟骨。 （四）、實驗探究骨頭的特點。 游戲：拼裝人體骨骼的模型圖片。（出示圖片） 談話：與鋼筋水泥框架一樣，人體內(nèi)也有一個框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。 知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細(xì)胞。本課緊扣人體的運動，指引學(xué)生透過皮膚以及肌肉摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的概念，認(rèn)識骨的特點，了解骨骼的三大作用：支撐、保護(hù)和運動。 第二部分，組織學(xué)生觀察圖片并開展各種實踐活動，引導(dǎo)他們在活動中發(fā)現(xiàn)人體骨骼的三大作用：支撐、運動和保護(hù)，并在活動中體驗人們?nèi)粘Ｋ龅囊恍┗?
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