青島版數(shù)學(xué)一下兩位數(shù)減兩位數(shù)退位(存儲版)
【正文】 52，減 56 還少 4，所以要再減 4。 3. 觀察分析。 師：誰愿意來說一說你幫助誰，買了什么？還剩下多少錢？ 生 1：我?guī)兔妹觅I了貝殼標(biāo)本，還剩 33元。（課件顯示課題） 四、實踐活動，應(yīng)用拓 展。 師：請同學(xué)們在練習(xí)本上用自己喜歡的算法解答出來。 生 5：先用 72 減 52 得 20，再用 20減 4得 。 生 2： 我想列豎式進行計算。 師：那根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)想學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗可能提出的問題： 生 1：魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種？ 生 2：蝦類標(biāo)本比貝類標(biāo)本少幾種？ 生 3：魚類標(biāo)本比貝類標(biāo)本少幾種？ 生 4：魚類標(biāo)本和蝦類標(biāo)本一共有多少種？ 生 5：蝦類標(biāo)本和貝類標(biāo)本一共有多少種？ 生 6：魚類標(biāo)本和貝類標(biāo)本一共有多少鐘？ 生 7：魚類標(biāo)本、蝦類標(biāo)本和貝類標(biāo)本一共有多少種？ …… 師：同學(xué)們真是愛動腦筋的好孩子，一下子提出了這么多的問題，老師把同學(xué)們提出的問題整理了一下，你看看哪一個是你想提出的問題？（多媒體顯示問題） （新課程為學(xué)生提供了個性發(fā)展的空間，不同的學(xué)生，可以從具有開放性的數(shù)學(xué)活動中獲得不同程度的發(fā)展，在這個環(huán)節(jié)，只要學(xué)生根據(jù)以前的知識基礎(chǔ)提出的問題有道理，教師都要 給予肯定，使學(xué)生的思想得到尊重，在整理問題時再顯示出與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：
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