【正文】 關(guān)鍵信息。新聞中也有具體形象的現(xiàn)場(chǎng)描寫、細(xì)節(jié)描寫等，這些描寫都是為 “ 真實(shí) ” 報(bào)道服務(wù)的。其外部架構(gòu)一般有標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)尾六個(gè)部分。 ? 新聞主體承擔(dān)著進(jìn)一步具體表現(xiàn)和說(shuō)明新聞主題的任務(wù)，其特點(diǎn)是，緊扣主題，選材要具體、充實(shí)，層次段落分明、起承轉(zhuǎn)合自然。 ? 新聞中的記敘包括順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘，其解讀，在文學(xué)類文本閱讀中已有涉及，在此不再贅述。對(duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。 ? 無(wú)論是對(duì)文本 “ 主要觀點(diǎn) ” 還是 “ 基本傾向 ” 的評(píng)價(jià)，都必須做到 “ 獨(dú)立 ” 和 “ 負(fù)責(zé)任 ” ，并且要努力做到具有“ 一定深度的思考和判斷 ” 。 ? 對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷，要求把握基本事實(shí)，了解具有典型意義的事件細(xì)節(jié)，理解作者對(duì)人物及有關(guān)事實(shí)所作的評(píng)價(jià)，能分辨事實(shí)與觀點(diǎn)之間的關(guān)系，并形成有一定深度的思考和判斷。新聞的探究，側(cè)重于探討文本反映的人生價(jià)值、時(shí)代精神以及文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解。 ? 4．針對(duì)某一新聞事件，提出自己的見(jiàn)解。 ? 4．評(píng)價(jià)探究題淺嘗輒止，缺乏回答力度。 本訓(xùn)練共設(shè)計(jì)新聞閱讀 2 篇，試題 6 個(gè)，共 24 分，用時(shí) 24 分鐘。 ? 然而，在全球競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展成一個(gè)人才大國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)， 仍需下更大決心、更大力氣。 ? (摘自中國(guó)新聞網(wǎng)，有刪改 ) ? 材料三： ? 日前， 楊振寧 、 姚 期 智 兩位老科學(xué)家放 棄 外國(guó)國(guó) 籍 、轉(zhuǎn)為中科 院院士 一事，引發(fā)關(guān)注。 ? (選自光明網(wǎng)，作者 “ 光明網(wǎng)評(píng)論員 ” ，有刪改 ) ? 7． 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是 (3分 ) ( ) ? A．三則材料都認(rèn)為在當(dāng)下我國(guó)的 “ 海歸 ” 熱潮中，一方面海外留學(xué)人員踴躍回國(guó)，另一方面在人才回國(guó)中還存在一些亟待解決的問(wèn)題。可以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)幾年，這樣的發(fā)展趨勢(shì)將持續(xù)下去。答 A給 3分，答 C給 2分。意思對(duì)即可。勇 奪 第二 季 《 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) 》 總決 賽冠軍 的，是來(lái)自上海的 “ 00后 ” 高中女生 武 亦 姝 ， 她 在節(jié)目中的 淡 定從容， “ 圈粉 ”無(wú)數(shù)，被網(wǎng)友們盛贊為 “ 滿足了對(duì)古代才女的全部 幻 想 ” 。網(wǎng)友 “ 美好好 ” 表示， “ 期待全社會(huì)能由之 激 發(fā)起一種發(fā)自內(nèi)心，出于真誠(chéng)的對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與尊崇 ” 。 ? (摘編自 2017年 2月 8日 《 湖南 日?qǐng)?bào) 》 ) ? 材料三： ? 《 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) 》 第二 季 中出現(xiàn)的詩(shī)詞，從 《 佛 經(jīng) 》 、 楚辭 到 毛澤東 詩(shī)詞，時(shí)間 跨越 數(shù)千年，涵 蓋 了先 秦 、兩 漢 、魏晉 、 唐 宋、明清到近現(xiàn)代整個(gè)中國(guó)詩(shī)歌史。 ? D．作為弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的節(jié)目， 《 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) 》改變了此前文化節(jié)目高高在上的姿態(tài)，在形式等方面進(jìn)行了創(chuàng)新。 ? E．材料一和材料四都在敘述新聞事實(shí)時(shí)，提到了新聞背景，這有助于讀者理解文章的寫作背景和作者觀點(diǎn)的來(lái)龍去脈。 ② 開展寓教于樂(lè)的活動(dòng)或多種多樣的競(jìng)賽方式。若答 “ 課堂教學(xué) ” 不給分。 ? 12． 根據(jù)上述材料，談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)形式的理解。 ? C．第三則材料概述了 《 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) 》 所用競(jìng)賽題的來(lái)源和詩(shī)詞選擇標(biāo)準(zhǔn)，以觀眾的心理需求和實(shí)際水平為明確導(dǎo)向。 ? B．在電視觀眾眼中熒屏是一種資源， 《 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) 》使他們產(chǎn)生了思考，不能為追求收視率而任由劣質(zhì)節(jié)目霸占熒屏。 ? 《 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) 》 的熱播，還有著深刻的時(shí)代背景。這些節(jié)目改變了以往文化 宣 傳高高在上的 姿 態(tài)，而是創(chuàng)新形式、 寓 教于樂(lè)， 潤(rùn)物無(wú) 聲 地 令 傳統(tǒng)文化獲得了當(dāng)代觀眾的認(rèn)可。同時(shí)，這樣的節(jié)目也給電視人帶來(lái)深思與啟 迪 ：我們不該將寶貴 熒屏 資源 拱 手讓給那些粗俗無(wú) 聊 ， 浪 費(fèi)大量人力、物力的 “ 爆米 花 ” 節(jié)目，以博得些許 廉 價(jià)掌 聲 ，換取毫無(wú)意義的 虛假 收視。 ⑤ 海外人才為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與個(gè)人夢(mèng)想。 D“ 已經(jīng)不能在科研上為 祖 國(guó)做出 貢獻(xiàn) ” 理解不當(dāng)，老科學(xué)家在科研上還可以起引領(lǐng)和示范的作用。D不是體現(xiàn)文化吸引力，而是體現(xiàn)文化歸屬感。 ? 對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)， 迎 來(lái) 楊振寧桑榆晚 年的同時(shí)，也不可否認(rèn)，我們錯(cuò)過(guò)了 楊振寧 最 輝煌 的科研生 涯 。同時(shí)，海歸人才在求職過(guò)程中也暴 露 出對(duì)國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)不了解，錯(cuò)過(guò)企業(yè) 招聘季 以及缺乏明確職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題。 詹 天 佑 、 茅 以升、錢 學(xué) 森 、 鄧稼 先 ?? 縱 觀歷史，一批又一批 莘莘 學(xué)子 赴 外求學(xué)、歸國(guó)興 邦 。 ? 5．揣摩命題意圖和閱卷喜好，作出相應(yīng)答案。 ? 2．不能從各則材料中排除干擾，獲取各則材料的有用信息。 ? 2．相關(guān)材料內(nèi)容的梳理與概括。 ? 《 考試說(shuō)明 》 對(duì)本考點(diǎn)的要求是 “ 從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；探討作者的寫作背景和寫作意圖；探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解 ” ，能力層級(jí) F。這就要求我們把文本放在更廣泛的空間里去進(jìn)行考察評(píng)判。 ” 能力層級(jí) D。用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。通過(guò)比較，突出強(qiáng)調(diào)某一新聞事件的特征或社會(huì)意義。 ? (3)分析文中的文體特征和主要表現(xiàn)手法 ? 新聞最重要的文體特征，它有 “ 六要素 ” ，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。導(dǎo)語(yǔ)形式一般有敘述式、小結(jié)式、描寫式、設(shè)問(wèn)式。新聞的接受對(duì)象是人民大眾，語(yǔ)言必須通俗易懂，否則，就不能收到預(yù)期的閱讀效果。新聞?dòng)檬聦?shí)說(shuō)話，而事實(shí)不是抽象的，它由時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等因素構(gòu)成，因而新聞?wù)Z言必須具體。 ? 第二步：比較辨別。 ② 依據(jù)題干要求，確定信息篩選的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)。然后根據(jù)命題材料和問(wèn)題提煉答案。 “ 重要句子 ”主要包括： ① 點(diǎn)明主旨的句子 (即 “ 文眼 ” 句 )。 ⑤ 利用旅游適當(dāng)減輕壓力，增進(jìn)與家人、朋友的關(guān)系。 ? [解析 ] B“ 經(jīng) 營(yíng) 者業(yè) 績(jī) ” 不是游客關(guān)注的重點(diǎn)。 ? [解析 ] A“ 2017年 ” 錯(cuò)，材料三是 2020年。 ” ? (摘自 《 經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào) 》 ，記者鄭 彬 ) ? 材料三： ? 從自由行主題角度來(lái)看， 50． 7%用戶偏好文化體驗(yàn)游，而且該主題的 旅 游漸向 20－ 40歲 青年、中年 群 體 拓 展。 ? 此外，調(diào)查顯示，隨著中國(guó) 旅 行者經(jīng)驗(yàn) 越 來(lái) 越 豐富，自由行成為更理想的出行方式。 73%受 訪 者表示，今年在 旅 游上的人 均 預(yù) 算 將 超 過(guò) 1萬(wàn)元，其中 32%的游客預(yù)計(jì)花費(fèi)在 2萬(wàn)元以上， 5萬(wàn)元以下，占比最高。 二、閱讀下面的文字，完成 4 ～ 6 題。 E“ 不能被數(shù)字閱讀沖擊 ” 不符合原文意思，屬無(wú)中生有。 ? [解析 ] “ 這其中政府政策的推動(dòng)起到了決定性作用 ” 無(wú)中生有。這對(duì)于作家和企業(yè)來(lái)說(shuō)，都會(huì)造成很大的傷害 。讓數(shù)字閱讀真正強(qiáng)大起來(lái)，發(fā) 揮 建設(shè)書 香 社會(huì)的引領(lǐng)作用，還需要多方 努 力。 ? 近年來(lái)，數(shù)字閱讀市場(chǎng)保持高速增長(zhǎng)，至 2020年 底 數(shù)字閱讀用戶規(guī)模已達(dá)到 2． 96億 ，充分展現(xiàn)了數(shù)字閱讀領(lǐng)域的巨大潛能。這表明，未來(lái)高考，新聞材料閱讀在備考中將迎來(lái)重視。 ③ 博物館可以成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體。 ? D．博物館免費(fèi)開放會(huì)使其經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化，因此需要通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的全部貢獻(xiàn)。 ? (摘編自王小 潤(rùn) 等 《 博物 館 能否成為 旅 游經(jīng)濟(jì)新 坐 標(biāo) 》 ) ? 7．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 (3分 ) ( ) ? A． 2020～ 2020年間，按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的全國(guó)博物館事業(yè)增加值最低的年份是 2020年，最高的年份是 2020年。因此，只能通過(guò)博物 館 事業(yè)增加值來(lái)衡量博物 館 對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的直接 貢獻(xiàn) 。 三、 (2017 年高考課標(biāo)卷 Ⅲ ) 閱讀下面的文字，完成 7 ～ 9 題。 D錯(cuò)誤在于 “ 《 生活 垃圾 分類制度實(shí)施方案 》 制定了完善的 懲罰 和 獎(jiǎng) 勵(lì)的政策 措 施 ” 的說(shuō)法，文本是說(shuō)各地政府應(yīng)當(dāng) “ 制定完善的 懲罰 和 獎(jiǎng) 勵(lì)的政策 措 施 ” 。題中，根據(jù) “ 材料二 ”“ 分類的目標(biāo)和 途徑 不十分清晰 ，后 端 分類處理不到位、不完善，又影響前 端 居民分類的積極性 ” 的說(shuō)法可知 D理解錯(cuò)誤。當(dāng)然，各地政府同樣不能以 “ 居民沒(méi)有分類 ”“ 缺乏資金 ” 等理由 拖 延、觀 望 ，應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類收集、分類運(yùn) 輸 、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的 懲罰 和 獎(jiǎng) 勵(lì)的政策 措 施。問(wèn)及原因時(shí)，有人說(shuō)： “ 我辛辛苦苦 分了類，環(huán) 衛(wèi) 車輛卻 混 在一起運(yùn)走了，分類還有什么意義？ ” ? 這種現(xiàn)象可以說(shuō)是 屢 見(jiàn)不 鮮 ， 垃圾 分類處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運(yùn) 輸 、分類處理，各個(gè)環(huán)節(jié)必須配套 銜 接，才能高效運(yùn)行。 ? [解析 ] 解答本題，首先要明確中 央 電視臺(tái) 紀(jì) 錄 頻 道和美國(guó)國(guó)家地理 頻 道各自的制播運(yùn) 營(yíng) 模式，相關(guān)內(nèi)容分別來(lái)自材料三、四。 ? E．美國(guó)國(guó)家地理頻道的制作管理模式比較健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度方面不存在受到限制的問(wèn)題。有 線 電視系統(tǒng)運(yùn) 營(yíng) 商是指 擁有并運(yùn) 營(yíng) 有 線 電視系統(tǒng)的企業(yè)實(shí)體。 央 視是 紀(jì) 錄片的主要制作基地。 ?實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)釋放一覽表 第(二 )題 考點(diǎn) 子考點(diǎn) 作品體 裁 考題印象 實(shí)用類 文本閱讀(12分 ) 理解 (B) 理解文中重要概念的含義 新聞閱讀 或傳記閱讀 共命 3個(gè)小題，其中客觀題兩個(gè)(第 7題和第 8題，第 7題賦 3分；第8題賦 5分 ) ，主觀題 1個(gè) (第 9題，賦 4分，一般要分條作答 )。 ” ? 鑒于報(bào)告與科普文章近年一直沒(méi)有考及的現(xiàn)實(shí)，這里著重復(fù)習(xí)新聞與傳記的閱讀。 ? 材料三： ? 在制播運(yùn) 營(yíng) 模式方面， 央 視 紀(jì) 錄 頻 道實(shí)行的是 頻 道化運(yùn) 營(yíng)模式。其制播運(yùn) 營(yíng) 模式如下：有 線 電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有 線 電視系統(tǒng)運(yùn) 營(yíng) 商投資建立的，有 線 電視系統(tǒng)直接面向訂戶收取費(fèi)用。 ? D．根據(jù)材料二可知，隨著目標(biāo)觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高、集中度的比值也在不斷的攀升。 ② 美國(guó)國(guó)家地理頻道采用的是制播分離的運(yùn)營(yíng)模式，節(jié)目的制作與播出相對(duì)分離。可是大多數(shù)居民還是把垃圾混 雜在一起，一 扔 了之。 垃圾分類是我們作為 “ 污 染者 ” 的基本責(zé)任，責(zé)無(wú) 旁貸 。 D ? [解析 ] 解答此題，應(yīng)先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)表述文字，然后在文本找準(zhǔn)相應(yīng)的的答題區(qū)間，再認(rèn)真加以比較，明辨正誤。 B根據(jù) “ 材料二 ”“ 分類的目標(biāo)和 途徑 不十分清 晰 ，后 端 分類處理不到位、不完善，又影響前 端 居民分類的積極性 ” 的說(shuō)法，可知該項(xiàng) “ 新聞 媒 體的 宣 傳報(bào)道，有助于形成 輿 論 氛 圍，增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識(shí) ” 分析不當(dāng)。比如，從材料一所列之表可以看出，雖然知道 垃圾 應(yīng)該分類的人很多，但僅了解簡(jiǎn)單分類的人也不少，由此可 悟 出此項(xiàng)工作的重要性；從材料二中 “ 有人說(shuō) ” 一詞可以看出，政府對(duì)此項(xiàng)工作也要負(fù)起責(zé)任。 ? (摘編自 劉 世 錦 主編 《 中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告 (2020)》 ) ? 材料二： ? 2020年起，中國(guó)文化文物系統(tǒng)的博物 館 開始全面免費(fèi)開放，此后博物 館 的直接經(jīng)濟(jì) 貢獻(xiàn) 逐漸減 弱 。通過(guò)品 牌 價(jià)值的提升和精神核心的建立，實(shí)現(xiàn)對(duì) 旅游經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng) 遠(yuǎn) 影響，這也是博物 館 對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的間接 貢獻(xiàn) 。 ? C．西安、廣州等城市越來(lái)越重視利用博物館來(lái)展現(xiàn)城市歷史中最有深度和吸引力的元素，并以此構(gòu)建城市文化品牌。 ② 博物館可以針對(duì)藏品的研究，整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，從而成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心。隨著改革的不斷深入， 2017年高考，課標(biāo)卷全部轉(zhuǎn)向了新聞材料閱讀，打破了傳記閱讀一統(tǒng)天下的模式。自 2020 年首屆大會(huì)成功舉辦后，數(shù)字閱讀大會(huì)已永久落戶杭州，并成為了國(guó)內(nèi)數(shù)字閱讀領(lǐng)域規(guī)格最高、規(guī)模最大、具有年度 “ 風(fēng)向標(biāo) ” 意義的國(guó)家級(jí)年度