【正文】 各選項與文中有效信息是否吻合，進而做出選擇；如果是主觀題，就要按照題目的要求選定、調整、組合文中的有效信息，按照題目的規(guī)定寫出答案。 ? 第二步：比較辨別。對提取的重要信息進行調整組合。新聞用事實說話，而事實不是抽象的，它由時間、地點、人物以及事件的起因、經過和結果等因素構成，因而新聞語言必須具體。新聞報道必須真實準確，不能含糊其詞，不能模棱兩可，不能夸大，也不能縮小。新聞的接受對象是人民大眾，語言必須通俗易懂，否則，就不能收到預期的閱讀效果。 ? 標題有三大作用：揭示主題、表明觀點、吸引觀眾。導語形式一般有敘述式、小結式、描寫式、設問式。 ? 新聞背景是指與新聞事件或人物有關的歷史條件及其與周圍事物之間的關系。 ? (3)分析文中的文體特征和主要表現(xiàn)手法 ? 新聞最重要的文體特征，它有 “ 六要素 ” ，即時間、地點、人物和事件的起因、經過和結果。通過舉具體的實例對事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。通過比較，突出強調某一新聞事件的特征或社會意義。就是運用比喻把事物的特征說清楚。用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征或事理。 ? ⑩ 引用。 ” 能力層級 D。 ? (2)評價文本產生的社會價值和影響。這就要求我們把文本放在更廣泛的空間里去進行考察評判。 ” 這里的任何一個方面，只要它有特色都可以作為我們思考判斷的對象。 ? 《 考試說明 》 對本考點的要求是 “ 從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神；探討作者的寫作背景和寫作意圖；探究文本中的某些問題，提出自己的見解 ” ，能力層級 F。 ? 探究題的答題步驟：第一步，表明自己的觀點，句式是“ 我認為 ??” 或 “ 我贊同 ??” 。 ? 2．相關材料內容的梳理與概括。 ? 6．概括和探究某一問題的解決方案。 ? 2．不能從各則材料中排除干擾，獲取各則材料的有用信息。 ? (四 )臨場技巧 ? 新聞閱讀的應試，要做到以下幾點： ? 1．以愉快的心情認真品讀材料，不放過材料的細枝末節(jié)，吃透材料精神。 ? 5．揣摩命題意圖和閱卷喜好，作出相應答案。 ( 本題共 3 小題， 12 分 ) 導學號 00774065 材料一： 圓夢正當時，中國夢激蕩最大 “ 海歸潮 ” 優(yōu)惠的政府政策、全球最活躍的經濟、快速發(fā)展的高新產業(yè)、持續(xù)投 入的科教事業(yè)、濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及海內外 “ 人才、項目、技術、市場、資本、場地、服務 ” 全面對接的平臺，正吸引越來越多海外學子歸國追夢。 詹 天 佑 、 茅 以升、錢 學 森 、 鄧稼 先 ?? 縱 觀歷史，一批又一批 莘莘 學子 赴 外求學、歸國興 邦 。從人才發(fā)展上看，經過多年 努 力，我國人才 隊伍 建設成就巨大，但還存在體制不順、機制不活、布 局不優(yōu)、效率不高等 困 境， 破 解這些 “ 瓶頸 ” ，唯有堅定不 移 地深化改革。同時，海歸人才在求職過程中也暴 露 出對國內就業(yè)形勢不了解，錯過企業(yè) 招聘季 以及缺乏明確職業(yè)規(guī)劃等問題。已近百 歲 之 齡 的 楊振寧 ，估計已不會如年輕時那般 埋 頭 扎根于科研一 線 ，或許正如他本人所述， “ 我的身體里 循 環(huán)著的是父親的血 液 ，是中華文化的血 液 ” ，是文化的歸屬感讓他對故土戀戀不舍。 ? 對于中國來說， 迎 來 楊振寧桑榆晚 年的同時，也不可否認，我們錯過了 楊振寧 最 輝煌 的科研生 涯 。 ? C．第二則材料是調查報告，反映了海歸人才在回國求職就業(yè)過程中遇到的不利因素，為他們在國內的職業(yè)發(fā)展提出建議、指明方向。D不是體現(xiàn)文化吸引力，而是體現(xiàn)文化歸屬感。 ? C．海外科技人才的大量回歸，有助于我們學習借鑒世界各國的優(yōu)秀科技成果，有助于中國科研從項目到建制與國際接軌。 D“ 已經不能在科研上為 祖 國做出 貢獻 ” 理解不當，老科學家在科研上還可以起引領和示范的作用。 (4分 ) ? 答： 示例： ① 國家政策引導扶持海外人才回國創(chuàng)業(yè)。 ⑤ 海外人才為了實現(xiàn)自我價值與個人夢想。 ( 本題共 3 小題， 12 分 ) 導學號 00774066 材料一： 《中國詩詞大會》舉辦兩季以來，可謂是難得的同時收獲了收視率與好口碑的綜藝節(jié)目。同時，這樣的節(jié)目也給電視人帶來深思與啟 迪 ：我們不該將寶貴 熒屏 資源 拱 手讓給那些粗俗無 聊 ， 浪 費大量人力、物力的 “ 爆米 花 ” 節(jié)目，以博得些許 廉 價掌 聲 ，換取毫無意義的 虛假 收視。 像白茹云 、王海 軍 這樣選手的參 賽 ，一方面讓社會大眾知道了詩詞與普 通人的生活并不 遙遠 ，另一方面也傳遞了溫 暖 與感動。這些節(jié)目改變了以往文化 宣 傳高高在上的 姿 態(tài)，而是創(chuàng)新形式、 寓 教于樂， 潤物無 聲 地 令 傳統(tǒng)文化獲得了當代觀眾的認可。 ? [摘編自 2017年 2月 10日 《 人民日報 》 (海外版 )》 ] ? 材料二： ? 早在 2020年，習近平總書記就明確指出，很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去 掉 ， “ 去中國化 ” 是很 悲哀 的。 ? 《 中國詩詞大會 》 的熱播，還有著深刻的時代背景。 ? (摘編自 2017年 2月 9日 《 長江日報 》 ) ? 材料四： ? 近日，在 央 視一套、十套播出的 《 中國詩詞大會 》 第二 季落下 帷幕 ，節(jié)目的熱播也掀起了新一 輪 學習古典詩詞的風尚。 ? B．在電視觀眾眼中熒屏是一種資源， 《 中國詩詞大會 》使他們產生了思考，不能為追求收視率而任由劣質節(jié)目霸占熒屏。 B由材料一第二段 “ 我們不該將寶貴熒屏 資源 拱 手讓給那些粗俗無 聊 ， 浪 費大量人力、物力的‘ 曝米 花 ’ 節(jié)目，以博得些許 廉 價掌 聲 ，換取毫無意義的虛假 收視 ” 看出， “ 電視人 ” 指從事電視工作的人，而不是 “ 電視觀眾 ” 。 ? C．第三則材料概述了 《 中國詩詞大會 》 所用競賽題的來源和詩詞選擇標準，以觀眾的心理需求和實際水平為明確導向。 B錯誤， “ 第二則材料對原因分析則更為全面 ” 應改為 “ 第一則材料對原因分析則更為全面 ” ，因為第一則說到了平臺、 檔 期、大眾了解傳統(tǒng)文化的需求、形式創(chuàng)新等方面，更為全面。 ? 12． 根據(jù)上述材料，談談你對創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動形式的理解。 ④ 利用電子媒體和大數(shù)據(jù)等新工具。若答 “ 課堂教學 ” 不給分。對中國傳統(tǒng)文化的舉辦、傳承和傳播等方面究竟 應該如何進行，需要深入思考，進而建言 獻 策。 ② 開展寓教于樂的活動或多種多樣的競賽方式。 D項正確，分析符合原文實際。 ? E．材料一和材料四都在敘述新聞事實時，提到了新聞背景，這有助于讀者理解文章的寫作背景和作者觀點的來龍去脈。 ? 11． 下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是 (5分 ) ( ) ? A．根據(jù)第一則材料，可看出 《 中國詩詞大會 》 受到了很高的評價，其實質是反映了當前社會大眾對中國傳統(tǒng)文化的期待和渴求。 ? D．作為弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的節(jié)目， 《 中國詩詞大會 》改變了此前文化節(jié)目高高在上的姿態(tài)，在形式等方面進行了創(chuàng)新。 ? 如何推動古典詩詞走進今天人們的生活？愛 訪 青年的建議有：與流行文化對接，找到當代人更易接受的傳播方式(58． 0%)；在網絡文化中植入古典詩詞的成分，推動其 普及 (49,4%)；提倡全民鑒 賞 古典詩詞，降低傳統(tǒng)文化的學習門 檻 (31． 1%)等。 ? (摘編自 2017年 2月 8日 《 湖南 日報 》 ) ? 材料三： ? 《 中國詩詞大會 》 第二 季 中出現(xiàn)的詩詞，從 《 佛 經 》 、 楚辭 到 毛澤東 詩詞，時間 跨越 數(shù)千年，涵 蓋 了先 秦 、兩 漢 、魏晉 、 唐 宋、明清到近現(xiàn)代整個中國詩歌史?？倳泴鹘y(tǒng)文化的關注，也是社會的廣泛共識。網友 “ 美好好 ” 表示， “ 期待全社會能由之 激 發(fā)起一種發(fā)自內心，出于真誠的對傳統(tǒng)文化的熱愛與尊崇 ” 。 ? 無論是網友們對節(jié)目的高評價，還是對參 賽 選手、 嘉賓 以及節(jié)目 幕 后的關注，實際上都反映出了社會大眾對傳統(tǒng)文化有強 烈 的了解欲 望 。勇 奪 第二 季 《 中國詩詞大會 》 總決 賽冠軍 的，是來自上海的 “ 00后 ” 高中女生 武 亦 姝 ， 她 在節(jié)目中的 淡 定從容， “ 圈粉 ”無數(shù)，被網友們盛贊為 “ 滿足了對古代才女的全部 幻 想 ” 。今年播出的第二季借助央視這一強勢平臺，又占據(jù)了春節(jié)黃金檔的十余天強勢檔期，收視 率更是飛速飆升。意思對即可。 ③ 先進的設備、優(yōu)厚的條件、社會的理解與尊重、環(huán)境的平和與包容，從而營造出的濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。答 A給 3分，答 C給 2分。 ? E．當前，無論是回國創(chuàng)業(yè)還是入職國內企業(yè)，海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領域，可以很好的把個人的夢想和國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。可以預見，在未來幾年，這樣的發(fā)展趨勢將持續(xù)下去。 C ? [解析 ] A第三則材料沒有指出 “ 海歸 ” 過程中存在的問題。 ? (選自光明網，作者 “ 光明網評論員 ” ，有刪改 ) ? 7． 下列對材料相關內容的梳理，正確的一項是 (3分 ) ( ) ? A．三則材料都認為在當下我國的 “ 海歸 ” 熱潮中，一方面海外留學人員踴躍回國，另一方面在人才回國中還存在一些亟待解決的問題。 ” ? 楊振寧 選擇入 籍 ，是他對 晚 年道路的選擇，從某種程度上說，這與國家的道路選擇是交 叉 的。 ? (摘自中國新聞網，有刪改 ) ? 材料三： ? 日前， 楊振寧 、 姚 期 智 兩位老科學家放 棄 外國國 籍 、轉為中科 院院士 一事，引發(fā)關注。 ? 而機遇與 挑戰(zhàn) 并存的是，身處海外的留學生在回歸本土職場的過程中也遭遇了些許不利因素。 ? 然而，在全球競爭中發(fā)展成一個人才大國、人才強國， 仍需下更大決心、更大力氣。 ? “ 現(xiàn)在，海歸回國主要是被 ‘ 吸 ’ 回來的。 本訓練共設計新聞閱讀 2 篇，試題 6 個，共 24 分，用時 24 分鐘。 ? 3．概括各則材料的藝術特色，新聞的社會價值。 ? 4．評價探究題淺嘗輒止，缺乏回答力度。 ? 8．探究相關新聞現(xiàn)象的產生原因。 ? 4．針對某一新聞事件，提出自己的見解。第三步，總結，句式 “ 所以 ??” 或 “ 因此 ??” ，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結句。新聞的探究，側重于探討文本反映的人生價值、時代精神以及文本中的疑點和難點，提出自己的見解。所謂 “ 深度 ” 就是要深入地非一般性地分析，對某種特色要能在肯定其積極的一面的同時，也能準確地看到它的不足的一面。 ? 對文本的某種特色作深度的思考和判斷，要求把握基本事實，了解具有典型意義的事件細節(jié)，理解作者對人物及有關事實所作的評價，能分辨事實與觀點之間的關系，并形成有一定深度的思考和判斷。閱讀人物傳記或新聞，要認識人物的歷史作用，正確評價其功過得失；能體驗人物的內心感情世界，從中獲得有益的人生啟示。 ? 無論是對文本 “ 主要觀點 ” 還是 “ 基本傾向 ” 的評價，都必須做到 “ 獨立 ” 和 “ 負責任 ” ，并且要努力做到具有“ 一定深度的思考和判斷 ” 。 ? 3．鑒賞評價。用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征、事理加以說明，使說明更準確更有說服力。對事物的特征加以形象化的描摹，使說明更具體形象。對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 ? 新聞中的記敘包括順敘、倒敘、插敘和補敘，其解讀，在文學類文本閱讀中已有涉及，在此不再贅述。 ? 新聞結尾是整條新聞的最后部分，形式一般有：小結式、展望式、議論式、自然式等。 ? 新聞主體承擔著進一步具體表現(xiàn)和說明新聞主題的任務，其特點是，緊扣主題，選材要具體、充實，層次段落分明、起承轉合自然。 ? 導語是新聞正文的第一個自然段，要求用一句話或簡短的一個自然段，將新聞的最新鮮、最主要、最重要的內容進行概括地交待。其外部架構一般有標題、電頭、導語、主體、背景和結尾六個部分。新聞要求迅速及時，這就決定了語言要簡明扼要，開門見山，直截了當。新聞中也有具體形象的現(xiàn)場描寫、細節(jié)描寫等，這些描寫都是為 “ 真實 ” 報道服務的。 ? (2)分析語言特色，把握文章結構，概括中心思想。通過辨別比較，選出