20xx年高考語文二輪復(fù)習(xí)第7-9題《實用類文本閱讀》2(文件)
【正文】 要表現(xiàn)手法。 ? (2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。 ? 傳記的結(jié)構(gòu)線索主要有時間、空間、情感和邏輯等。傳記既有歷史特征，即尊重史實；也有文學(xué)特征，即強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性。從表達(dá)方式看，有敘傳和評傳。 ? 人物傳記，雖然形式多樣，在寫作方法上千差萬別，但是一切優(yōu)秀的人物傳記，仍是具有共同性的。在閱讀時，考生要能根據(jù)時間的順序準(zhǔn)確地判斷出是運(yùn)用了何種敘述順序，從而理清人物的生平經(jīng)歷，明白作者這樣處理的緣由。 ? 3．鑒賞評價。 ? 4． 探究。 ? (二 )常設(shè)陷阱 ? 綜觀近幾年高考的傳記閱讀試題可以看出，傳記閱讀主要在以下 8個方面設(shè)置試題： ? 1．相關(guān)材料內(nèi)容的理解。 ? 5．對傳主相關(guān)做法的評價。 ? (三 )失分原因 ? 1．平時重題輕讀，閱讀心態(tài)不良，臨場望讀生嘆，老虎啃天，無從下手。 ? 5．語言表達(dá)不夠簡明準(zhǔn)確，廢話較多。 ? 4．認(rèn)真閱讀題干，弄清試題要求 ? 5．揣摩命題意圖和閱卷心理，作出相應(yīng)答案。 ( 本題共 3 小題， 12 分 ) 導(dǎo)學(xué)號 00774080 蔣兆和：為歷史人物傳神 1956 ～ 1966 年這十年中，蔣兆和創(chuàng)作了幾十幅現(xiàn)實人物畫，比較好的有《紀(jì)念劉和珍君》《迎春》《馬連良戲裝像》《一笛橫吹萬戶歌》等。這恐怕是當(dāng)時不少藝術(shù)家難以避免的現(xiàn)象。這幾幅頭 像 根據(jù)史傳，想象風(fēng)采，各具情態(tài)，曾被印為單幅 畫 ，并多次據(jù)以制版作為特種 紀(jì) 念 郵票 發(fā)行。 ? 1956年， 蔣兆 和創(chuàng)作司馬遷半身 像 ， 畫 家強(qiáng)調(diào)了他蘊(yùn)藏 智慧 的高高的 額 頭和深 邃銳 利的目光， 令 人敬 佩 這位 “ 直筆史書 ” 家。 50歲 以后， 蔣兆 和想方設(shè)法深入社會， 激 發(fā)自己對生活的熱情，再加之他的修養(yǎng)和條件，作出的歷史人物 畫太 史公，其受 宮刑 之后的外在特征刺激 人們的同情和對封建勢力的 憤慨 。 19 59 年，他再畫杜甫，創(chuàng)造了中國畫史上迄今最好的一幅杜甫肖像。 ? 要為歷史人物傳神，須先熟悉歷史，并能站到歷史的高度評價歷史人物。此時， 蔣兆 和應(yīng)歷史博物 館 之約作 《 曹操像 》 ，以 畫 筆參加了這場討論。他獨(dú)到地運(yùn)用造型藝術(shù)技巧，通過微妙的藝術(shù)處理，在丹青史上首次成功地塑造了曹操這個多側(cè)面的歷史人物形象。 ? (選自 “ 百度百科 ” ) ? ② 蔣兆和的繪畫造型精謹(jǐn)，筆墨精深，深刻生動地展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，為中國人物畫在 20世紀(jì)的發(fā)展創(chuàng)作出了諸多代表時代的經(jīng)典佳作。 ? D．蔣兆和在創(chuàng)作歷史人物畫時，沒有照片作參考，但仍然畫出了他們的個性特征，給人們留下深刻的印象，甚至成為后來繼續(xù)描繪這些人物形象的依據(jù)。 ? 5． 下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項是 (5分 ) ( ) ? A．蔣兆和創(chuàng)作的 《 紀(jì)念劉和珍君 》《 迎春 》《 馬連良戲裝像 》《 一笛橫吹萬戶歌 》 等作品都存在脫離現(xiàn)實生活的問題，本文作者認(rèn)為是難以避免的現(xiàn)象。 ? E．這篇傳記通過傳主的故事，敘述了傳主如何一步步成為中國現(xiàn)代水墨人物畫的最頂尖的畫家歷程，對青年一代有教育啟發(fā)作用。 ? 6． 請簡要概括蔣兆和是怎樣為歷史人物傳神的。 ④ 想方設(shè)法深入社會，激發(fā)自己對生活的熱情。 。 ⑥ 有自己獨(dú)到的認(rèn)識見解，運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和微妙的藝術(shù)處理。 ② 反復(fù)推敲、多次修改，以求更好，永不滿足。 D無中生有，相關(guān)鏈接中提到 “ 50年代 末 期，著重于歷史以及現(xiàn)代人物 肖像畫 的創(chuàng)作 ” 說明他的創(chuàng)作不只是歷史人物 畫像 。 ? C．蔣兆和為歷史人物畫像，不只是注重細(xì)節(jié)上對人物形象的表現(xiàn)，還注意人物形象的造型之精謹(jǐn)，像杜甫依石而坐和曹操倚幾案而前傾的形象均是如此。 B強(qiáng)加因果， 杜甫畫像 的傳神，不只在于研究歷史資料，而是 “ 取決于 畫 家對古人的認(rèn)識深度和表現(xiàn)技巧的程度 ”“ 再運(yùn)用 適 當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法 ” 。 ? B．蔣兆和創(chuàng)作的杜甫畫像之所以能與人們心目中的杜甫形象完全合拍，全都是因為他查閱了很多有關(guān)杜甫的資料，形成了自己獨(dú)到的認(rèn)識和見解。在水墨人物畫領(lǐng)域把中國畫特有的造型魅力最大化，使中國的現(xiàn)代水墨人物畫一躍而并立于世界現(xiàn)實主義繪畫的行列。 然而，從曹操的眉宇間、唇頰間，特別是眼神里，也透露出一些暴戾和奸詐的氣質(zhì)。然后把他對歷史人物的抽象評價轉(zhuǎn)化為可視的具體的藝術(shù)形象。作者精到地體會并刻畫出了詩人的內(nèi)在情感在外形上的變化。蔣兆和喜歡杜詩，也曾多次作杜甫畫像。那時對生活充溢 著 激 情，有充沛的精力解決造型等一系列復(fù)雜課題，也敢于創(chuàng)造新的技巧。由于 畫 家在從事這種創(chuàng)作時，不可能有照片作為參考，能否使他們的藝術(shù)形象與人們心目中的形象合拍，完全取決于 畫 家對古人的認(rèn)識深度和表現(xiàn)技巧的程度。 ? 蔣兆 和作歷史人物 畫 ，是從 1953年 紀(jì) 念 屈 原為世界四大文化名人時開始的。 他在這十年中，主要精力用于教學(xué)體系的探索，把心血傾注到下一代人身上了。 本訓(xùn)練共設(shè)計傳記閱讀 1 篇，試題 3 個，共 12 分，用時 12 分鐘。 ? 2．概括傳主的主要事略和個性特征。 ? 3．不能透過傳主的精神，聯(lián)系實際，把握文本的社會價值。 ? 7．探究相關(guān)現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。 ? 3．相關(guān)材料內(nèi)容的分析。能力層級 F。 ” 能力層級 D。 ? 傳記在語言運(yùn)用中，常用一些修辭手法，如比喻、擬人、反復(fù)、引用、排比等。 ? 傳記的表現(xiàn)手法主要是敘述、描寫和修辭手法的運(yùn)用。由于評傳兼具兩者特點(diǎn)，因此可以寫得比較簡短，更適合于考試命題選用，應(yīng)予以重視。 ? 傳記的類別多種多樣，從敘述人稱看，有自傳和他傳之分。 ? (3)分析文中的文體特征和主要表現(xiàn)手法。 ? 傳記結(jié)構(gòu)的考查，一是對全文布局謀篇的分析，二是語段內(nèi)部的層次分析。 ? (1)篩選并整合文中的信息。 ? 鑒于本考點(diǎn)的內(nèi)容在新聞閱讀中已有闡發(fā)，在此不再贅言。 ? [解析 ] 4分，答出一個要點(diǎn)給 1分，給滿 4分為止，意思對即可。 ③ 熱愛事業(yè)、執(zhí)著理想的奉獻(xiàn)情懷，如將全部身心都獻(xiàn)給了我國的導(dǎo)彈事業(yè)。 ? E．材料主要通過正面描述來展現(xiàn)于本水的突出成就，或客觀描述，或傳主自述，既有概括介紹，又有細(xì)節(jié)描寫，真實性和可讀性都很強(qiáng)。 ? 2． 下列對材料的分析與概括，不正確的兩項是 (5分 ) ( ) ? A．在國慶 50周年閱兵式上，當(dāng)堪稱防空 “ 殺手锏 ” 的低空
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