【摘要】《簡單分數的大小比較》教學建議信息窗2——分水果本信息窗呈現的是小廚師給小東和小利分水果的情境，圖中包含的主要信息有：兩個小廚師給小朋友分水果吃，小東吃了一個橙子的58，小利吃了一個橙子的38。根據這些信息可以提出問題：“小東和小利誰吃得多？”從而引入簡單的分數大小比較。通過本信息窗的學習，學生熟練掌握簡單同分母分數比較大小和分子
2025-11-30 13:38
【摘要】比較數的大小第24頁上的例題及想想做做1-8教學目標，使學生自主探索出萬以內數的大小比較的方法?！埃肌被颉埃尽眮肀磉_比較結果。感受符號化思想。。，進一步培養(yǎng)學生的數感。教學重難點重點：能正確地對萬以內的數進行大小比較。難點：學會有條理的思考，并用語言描述。教學資源小黑板、計數
2025-12-02 10:37
【摘要】《長方形和正方形的周長》教學建議教學目標：1、經歷自主計算、交流、總結等探索長方形和正方形周長公式的過程。2、掌握長方形、正方形的周長公式，并能正確計算長方形和正方形的周長。3、主動參與數學活動，體驗算法多樣化，獲得成功的感受。教學建議：◆計算方格紙上圖形的周長1、讓學生觀察方格圖，知道每個小方格的邊長是1厘米。
2025-11-19 19:39
【摘要】第一篇：《萬以內數的大小比較》教學設計 教學內容：人教版小學數學教材二年級下冊第90頁中的例9及相關內容。教學目標： 1．借助生活中的素材，讓學生經歷萬以內數的大小比較方法的探索過程，掌握萬以內數...
2025-10-12 15:14
【摘要】第一篇：萬以內數的大小比較教學反思 《萬以內數的大小比較》教學反思 王家莊小學 馬迎花 本節(jié)課的教學設計，我著力體現新課標的理念，突出了學生的主體地位。在設計的過程中，首先我創(chuàng)設生動的情景，用...
2025-10-15 20:33
【摘要】第一篇：萬以內數的大小比較教學反思 《萬以內數的大小比較》教學反思 虎頭小學王海偉 在二年級下冊《萬以內數的認識》單元中，學生已經掌握了“千以內數的大小比較”的方法，“萬以內數的大小比較”只需在...
2025-10-16 05:30
【摘要】第一篇：萬以內數的大小比較教學設計 《萬以內數的大小比較》教學設計 韓榮燕 目標預覽： 1、一．二．三．四位數的大小怎樣比較？ 2、搜集一些商品的價格 3、三位數的比大小怎樣比較教學目標：...
2025-10-15 19:28
【摘要】第一篇：萬以內數大小的比較教學設計 萬以內數大小的比較教學設計 教學設想： 這節(jié)課的主要目的是讓學生通過探究、比較、討論、交流等活動，發(fā)現萬以內數比較大小的方法，能正確比較萬以內數的大小，并利用...
2025-10-15 19:42
【摘要】《圖形的運動（一）》單元考點復習
2025-11-19 19:40
【摘要】比較萬以內數的大小三維目標1．能正確熟練地進行萬以內數的大小比較。2．經歷萬以內數的大小比較的探索過程。3．培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括能力，培養(yǎng)學生的估算意識。教學重、難點能在具體情境中掌握數的相對大小關系。教學資源學生已會比較千以內數的大小，已有比較大小這方面的數學活動經驗。例題圖學程設計
2025-11-29 04:41
【摘要】比較數的大小教學內容：教科書第24～26頁的內容。教學目標：1.經歷萬以內數的大小比較方法的探索過程，能正確、熟練地進行萬以內數的大小比較。2.能判斷一個四位數接近哪個整千數，培養(yǎng)估計意識，增強從現實生活中提取數學問題和解決數學問題的能力。教學過程：一、復習舊知，遷移學習方法談話：小玲家最近要搬新居了，他們家打算購
【摘要】《認識6～9各數》教學建議教學目標：1、經歷從熟悉的事物中抽象出6～9備數的過程。2、能認、讀、寫6～9各數，會用6～9各數表示物體的個數。3、感受數字形狀的特征，激發(fā)學習數學的興趣。教學建議：◆數一數1、讓學生看圖，數一數有幾個葫蘆、幾只哨子、幾把勺子、幾把小刀。并把6、7、8
2025-11-18 22:02
【摘要】《練習》教學建議教學建議：◆練習第1題，先讓學生分別說一說沒有括號和有括號的四則運算順序，再自主完成練習。訂正時，重點關注學生計算的正確率。答案：（1）2041801481719（2）42553191115114第2題，由學生獨立解答。交
2025-11-10 15:56
【摘要】第三單元100以內數的認識第5課時比較大小我摘了28個。我摘了34個桃。猴爸爸摘的多。（1）誰摘得桃多？（2）用或28按數的順序，從小數到大，28在
2025-12-02 15:57
【摘要】《10以內數的順序》基礎習題1、請按瓶中蝌蚪的數目由多到少編上序號。2、你能給這幾名小朋友按個子高矮編上序號嗎?3、把下面圓圈中的數先從小到大排列，再從大到小排列。從小到大排列：從大到小排列：4、把下面
2025-11-18 22:03
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