20xx春北師大版語文九下第6課三棵樹(存儲(chǔ)版)
【正文】 表，因此呼喚“我的樹”也是呼喚自然與人共生和諧的環(huán)境，呼喚對(duì)樹（自然）的珍惜和感恩。 作者在文章中多次詢問：“我的樹在哪里”，請(qǐng)思考為什么作者一直在尋找樹呢？結(jié)合作者的情感脈絡(luò)來分析，沒有樹會(huì)對(duì)“我”有怎樣的影響？ 明確：沒有樹讓作者悵惘、覺得缺憾，有了樹讓他覺得 ‘ 彌合了我與整個(gè)世界的裂痕 ’ ，關(guān)于果樹的描寫也是本文最為歡快的章節(jié)。在作者 歡快的描述中，我們可以想象，其實(shí)無論石榴枇杷，還是其他，都是不重要的，重要的是樹，枝繁葉茂的樹。那么兩相對(duì)比的話 ， 們?cè)诠麡涞纳砩峡梢钥吹揭环N什么精神 ？ 明確：對(duì)人平等無私奉獻(xiàn)的精神。我也有了樹，我一下有了兩棵樹，奇妙的是，那是兩棵果樹！” 教師提問：枇杷樹具有含蓄深沉的特點(diǎn)， 石榴樹具有熱烈奔放的特點(diǎn)?？耧L(fēng)大作的時(shí)候我在溫暖的室內(nèi)，卻不會(huì)想到風(fēng)是如何污辱我和我的樹苗的 ——它把我的樹從窗臺(tái)上抱起來，砸在河邊石埠上，然后又把樹苗從花盆里拖出來，推向河水里，將一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上，留給我。我曾經(jīng)移栽了一棵苦楝的樹苗， 是從附近的工廠里挖來的，我把它種在一只花盆里 —— 不是我的錯(cuò)誤，我知道樹與花草不同，花入土，樹入地，可我無法把樹苗栽到地上 —— 是我家地面的錯(cuò)誤。 2． 思考“閱讀練習(xí) 2． 認(rèn)識(shí)樹與人相互依存的關(guān)系，同時(shí)理解“樹”在文章中的象征意義。那么，二十一世紀(jì)的今天，蘇童先生心中的“三棵樹“又是如何地讓他難以忘懷呢？ 讓我們一起走進(jìn)作家蘇童的內(nèi)心世界吧！ 二、檢查預(yù)習(xí) 1． 為加點(diǎn)字注音 :（投影或板書） 嫉妒 ． ． （ ） 顫 ． 抖（ ） 埠 ． （ ） 殘 垣 ． （ ） 楝 ． （ ） 瓦 礫 ． （ ） 桷 ． （ ） 枇杷 ． ． （ ） 2．
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