黃鶴樓送別教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 那請你讀一下孟浩然的話，大家認(rèn)真聽，待會兒我們大家來評評看，是不是合格？ （學(xué)生讀） 分角色表演話別的情景。 引讀第四小節(jié)。mdash。 引導(dǎo)開展課外誦讀： 的 確，一首好詩，就像一位好朋友，好兄長，他能告訴你什么是高山流水般的偉大友誼，他能告訴你什么是見覽思齊的人生哲 8 理。） （這首詩中景色美：煙花三月，碧空，長江天際流） 7 （反襯寫法：景色美，卻無心欣賞，因?yàn)榕c好朋友分離） （用詞好：孤帆遠(yuǎn)影，寫出了李白在江邊目送了好久好久） （兩次寫到黃鶴樓，黃鶴樓有神仙飛天的傳說，祝愿孟浩然到揚(yáng)州能像神仙一樣過得逍遙自在） ⑸這真是一首好詩，讓我們懷著和李白一樣的心情，再次朗誦這首詩。） 6 ⑷此時(shí)的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染，有些什么表現(xiàn)呢？ 板書：楊柳依依，沙鷗點(diǎn)點(diǎn) 齊讀第四節(jié)。 還有人愿意上臺來表演嗎？ 三、學(xué)習(xí)第四、五自然段。 （指導(dǎo)理解知己在文中指誰？） （李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。 a、你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家認(rèn)真聽，待會兒我們大家來評評看，是不是合格？（學(xué)生讀） b、評價(jià) ＊好，你為什么用這種語氣讀？哪里看出？ ＊不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）
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