畫楊桃第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)九份7(存儲(chǔ)版)
【正文】 神，以下幾個(gè)方面值得我們借鑒： 1．教學(xué)目標(biāo)明確、準(zhǔn)確。 5．注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。 不僅如此，胡老師的教學(xué)設(shè)計(jì)還符合本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，所以受到專家和老師們的一致好評(píng)。 4．教學(xué)思想端正。 2．用不像而像、不要要各說一句話。 1．齊讀最后一自然段。 板書：想當(dāng)然嚴(yán)肅 6．依照學(xué)習(xí)第一次對(duì)話的方法，自學(xué)第二次、第三次對(duì)話，可邊填表，邊討論。 (放幻燈 )比較下面三個(gè)意思，審視應(yīng)選哪一種 ?為什么 ? ①注意地看。 2．提問：結(jié)合課文內(nèi)容，誰能把課題畫楊桃補(bǔ)充成一個(gè)完整的句子 ? (我畫楊桃。 1 《畫楊桃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)九份 7 教學(xué)要求 1．理解課文內(nèi)容，明白無論做什么事，都應(yīng)有實(shí)事求是態(tài)度的道理。 1．啟發(fā)談話。 老師：走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃。 ) 用嚴(yán)肅造句。 三、回歸整體，深化理解。 ③同學(xué)都譏笑我的畫 ()楊桃， ()五角星。她采取從課題人手，直奔重點(diǎn)，進(jìn)行中心設(shè)疑 (同學(xué)和老師對(duì)我畫的楊桃的不同態(tài)度 )，層層推進(jìn)，一步一步地理解重點(diǎn)詞、 6 句、段，在扎實(shí)進(jìn)行語盲文字訓(xùn)練過程
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