【正文】 文課，正是輔導(dǎo)學(xué)生緊張復(fù)習(xí)，就在那時(shí)，我的婆婆病重住院，我的愛(ài)人剛巧又在外地學(xué)習(xí)，照顧婆婆的重任只能落在我一個(gè)人身上，而壞事情又像湊熱鬧似地趕著來(lái)，在同一天下午我班的學(xué)生小麗在家不小心被開(kāi)水燙傷左腿無(wú)法走動(dòng)，小麗啊 ?? 她是個(gè)孤兒，父親死了，母親也走了，杳無(wú)音信，從小只和年邁體弱的奶奶相依為命。 友愛(ài) — 給予我們力量，溫暖我們心跡的愛(ài)。 今天，我們齊聚一堂，共同探討 “ 愛(ài)與責(zé)任 ’ 這個(gè)話題。而什么又是責(zé)任呢？責(zé) 任是主體應(yīng)當(dāng)為客體承擔(dān)起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)。你提出的事實(shí)，無(wú)可雄辯地證明了我的觀點(diǎn)：愛(ài)源于責(zé)任。但說(shuō)責(zé)任就不同了。有了責(zé)任才有愛(ài)，愛(ài)源于責(zé)任。抱著一絲的希望，我開(kāi)始多和他聊聊天，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一 次無(wú)意的對(duì)話中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。到快下課時(shí)，我又在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快，借此機(jī)會(huì)，又送他了兩顆五角星。 我們的愛(ài)是無(wú)聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。 付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。 有一種人生最為壯美，那就是老師 。 在四川省大涼山那個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，有這樣一位女教師，她姓李，她來(lái)自上海，畢業(yè)于上海師范學(xué)院。孩子們一齊背著李老師教過(guò)的歌謠： “ 離離原上草，一歲一枯榮 ” 李老師感動(dòng)了，哽噎著說(shuō)： “ 孩子們，咱們回學(xué)校吧。就這樣李老師說(shuō)服了校長(zhǎng)、老師、同學(xué)。 然而，就是這樣一位可愛(ài)的老師，在她的生命中卻是遇到了不幸。當(dāng)她站在講臺(tái)上，所有的同學(xué)一起站起來(lái)對(duì)她說(shuō)老師好的時(shí)候，李老師流淚了。她用生命詮釋了教師這一形象，她只有二十一歲。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。但是！對(duì)教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。只有這樣，才能做一名合格的教師。 還記得，小的時(shí)候， “ 老師與學(xué)生 ” 的游戲是我的最?lèi)?ài)。 我深深地知道：作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求，從 __年至今，我走過(guò)了我人生不 平凡的五年。 有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數(shù)人的答案是一致的 —— 缺德。群嶺村校坐落在海拔 1700 多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。 從 x 執(zhí)著的選擇，無(wú)悔的付出上，折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)；她用行動(dòng)詮釋了 “ 師德 ” 這兩個(gè)字的全部含義。更令人敬佩的是，王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。 ” 用真誠(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生。 我永遠(yuǎn)不能忘記的。 18 歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué) 校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。 在大足縣石龍鎮(zhèn)的一個(gè)青山小學(xué)，有一位默默無(wú)聞，在那兒一干就是 30 多年的一位共產(chǎn)黨員，一位 村主任教師 —— 楊進(jìn)勇。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因?yàn)?，我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手， 不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。 有多少人民教師為了自己的學(xué)生獻(xiàn)出了寶貴的生命。 就這樣李老師說(shuō)服了校長(zhǎng)、老師、同學(xué)。當(dāng)有一天，你成為清華、北大學(xué)子的時(shí)候，你要來(lái)告訴老師，我成功了。你在家里找你爸爸媽媽要電 腦買(mǎi)玩具的錢(qián)哪在山區(qū)里可以成為一個(gè)孩子全部的學(xué)費(fèi)。每當(dāng)夜晚來(lái)臨時(shí)，她就會(huì)流淚，她想起了上海的家，街道上繁華的霓虹燈，想著自己的爸爸媽媽?zhuān)胫约旱耐瑢W(xué)朋友。這是為什么呢 ?因?yàn)槔蠋煇?ài)他所從事的職業(yè)，愛(ài)他的學(xué)生。 在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。 “ 愛(ài) ” 要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。 但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。 讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任，一起去創(chuàng)造無(wú)比美好的明天?；膺@一叉的奧妙，便是愛(ài)，便是責(zé)任！ “ 愛(ài) ” 與 “ 責(zé)任 ” ，二者其實(shí)是分不開(kāi)的， “ 愛(ài) ” 是責(zé)任的體現(xiàn)，而 “ 責(zé)任 ” 是愛(ài)的化身。 ”到了課前兩分鐘準(zhǔn)備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒(méi) 看見(jiàn)他。同桌是換了一個(gè)又一個(gè)，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒(méi)多大改觀。法律的規(guī)定，你無(wú)可辯駁地應(yīng)當(dāng)執(zhí)行，否則將受到法律的制裁！ 因此，我認(rèn)為：責(zé)任是第一位的，愛(ài)是第二位的。怎么辦？其實(shí)，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)源于責(zé)任而不是責(zé)任源于愛(ài)。不！請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)他們一句句心聲：不能讓一個(gè)人失學(xué)；要用知識(shí)去喚醒他們；要實(shí)現(xiàn)他們祖祖輩輩翹首企盼的愿望；我走了，孩子們?cè)趺崔k？試問(wèn)，這一句句話語(yǔ)里所飽含的不是他們自覺(jué)踐行教書(shū)育人天職的高度責(zé)任感嗎？再請(qǐng)認(rèn)真觀察他們一點(diǎn)一滴的付出吧：崎嶇的山路上早晚接 送孩子的身影；幫助后進(jìn)生的苦口婆心；熬到油盡的燈下備課；不厭其煩的反復(fù)講解；事無(wú)巨細(xì)的樣樣關(guān)心等等。不要急，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)，你再作評(píng)說(shuō)不遲。我們?cè)诶斫庵邢嗳荩脨?ài)去感受，體會(huì)，尋找。他們望著削瘦的我說(shuō)： “ 老師，您太辛苦了吧！您安心去醫(yī)院照顧奶奶吧！我們會(huì)自己好好學(xué)習(xí)的，放 心吧，老師！我們能行！ ” 多么懂事的孩子們??！我的愛(ài)總算沒(méi)有白付出，學(xué)生的愛(ài)讓我感到自己是個(gè)成功的人，愛(ài)的教育是有成效的，我為自己擁有這么一群懂得感恩和回愛(ài)的學(xué)生感到自豪。 ” 我把這句話當(dāng)成我從教的最高準(zhǔn)則，決心在平凡的工作中做出不平凡的事情。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。 ” “ 哦？！ ” 周玲似乎感到很驚訝。 一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了周玲的日記，寫(xiě)滿歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕