【正文】 無意的對話中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對五角星也是很在乎的。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。有了責(zé)任才有愛，愛源于責(zé)任。再者，教師職業(yè)的責(zé)任有法律的明文規(guī)定，《教師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是 鐵的依據(jù)。但說責(zé)任就不同了。我們能否認(rèn)有這種現(xiàn)象的存在嗎？視教書為職業(yè)，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的 “ 教書匠 ” 充斥各個角落。你提出的事實(shí)，無可雄辯地證明了我的觀點(diǎn)：愛源于責(zé)任。如果先就來談愛，那好比去追天上漂浮不定的云彩，猶如水中月，鏡中花，易見文字激揚(yáng)卻難見行動落實(shí)。而什么又是責(zé)任呢？責(zé) 任是主體應(yīng)當(dāng)為客體承擔(dān)起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)。而我要說，愛源于責(zé)任。 今天，我們齊聚一堂，共同探討 “ 愛與責(zé)任 ’ 這個話題。這便是教師之愛，她來的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。 友愛 — 給予我們力量，溫暖我們心跡的愛。我很累時，也真想請幾天假，好好休息休息，可是一想到自己肩上的重任，我又放棄了這一念頭。 _年 6 月 20 日，當(dāng)時我擔(dān)任六年級語文課，正是輔導(dǎo)學(xué)生緊張復(fù)習(xí)，就在那時，我的婆婆病重住院，我的愛人剛巧又在外地學(xué)習(xí)，照顧婆婆的重任只能落在我一個人身上，而壞事情又像湊熱鬧似地趕著來，在同一天下午我班的學(xué)生小麗在家不小心被開水燙傷左腿無法走動，小麗啊 ?? 她是個孤兒，父親死了，母親也走了，杳無音信，從小只和年邁體弱的奶奶相依為命。從踏上講臺的第一天，我就有一個執(zhí)著的信念 —— 全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的濃縮。每天清晨，一聲聲 “ 老師您早 ” 那充滿童稚的問候，給我?guī)硪惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)，每天傍晚，隨著一聲聲 “ 老師再見 ” ，給我留下明天的希望之光。此時此刻，我突然覺得成了天底下最幸福的人，我把學(xué)生帶出了感情的誤區(qū)，此時此刻， 我為我的職業(yè)驕傲不已，我深刻領(lǐng)會了 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 ” 的深刻含義。這使我感到意外，同時也似乎看到了希望。 “ 周玲，想爸爸媽媽了吧！ ” 我問周玲。我立刻感覺到，必須找到我們之間的共同語言。說話間，眼里流露出無奈與憂郁。老師更是愛的化身，記得在一次勞動中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地?fù)崦业念^，說： “ 還疼嗎？ ” 望著老師那慈祥面龐，望著老師那充滿心疼和愛意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神??！于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長大了，也要做一個老師。成功的演講應(yīng)該是把 “ 講話人 ” 融入 “ 聽講人 ” 之中，盡量縮短 “ 距離 ” ，消除隔閡。老師是知識的使者，帶著一顆顆童心領(lǐng)略 “ 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊 ” 的美景，領(lǐng)著一群頑皮的孩子思考 “ 分蘋果 ” 的數(shù)學(xué)游戲。張老師神情嚴(yán)肅地告訴我：學(xué)校北面是長江，西面湖口縣第二大水庫 —— 黃茅堤， 32 個學(xué)生，看起來不多，管起來很難啊！特別是很多孩子的父母不在家，我們這里叫他們留守的娃，他們無人照看，其實(shí)也夠可憐的。 我第一次走進(jìn)了教室，第一次登上了講臺， 32 雙眼睛一下子齊刷刷地看著我，也許是水鄉(xiāng)的洗禮，孩子們一個個皮膚黝黑，也許是父母不 在身邊，他們一個個都衣衫不整，也許是由于我的穿著，他們看著我似乎看著一位天外來客。日記寫道： 爸爸媽媽，不是說好了，國慶節(jié)回家嗎？好不容易盼到了國慶節(jié)，怎么卻看不到你們的身影??！爸爸媽媽，你們好狠心?。∵^年到現(xiàn)在，孩兒只是在夢里見過你們幾回，你們要知道，我才十歲?。??? 媽媽，我好想你！ 我的眼睛模糊了，對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿愛意的眼神，想起了老師的職責(zé)，在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時候，難道我們老師不應(yīng)該用自己愛心為他們換來心靈的一方凈土嗎？當(dāng)學(xué)生身處曉風(fēng)殘?jiān)碌臅r候，難道我們老師不應(yīng) 該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道，讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷坷嗎？ 第二天，我單獨(dú)找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。 “ 老師，你也想念媽媽？ ” 周玲突然間冒出一句話。 “ 其實(shí)，天下每個孩子都是爸爸媽 媽的心頭肉??！你的爸媽也和我媽一樣，無時無刻都在關(guān)心著你，愛著你，為了生活，他們外出打工，為了你讀書，為了你的將來，他們拼命地掙錢，其實(shí)，他們的內(nèi)心也很苦?。∩洗文悴宦犜?，爺爺打了你，你媽知道了，打電話給我，哭著對我說，老師，求求你告訴她爺爺，玲玲是個聽話的孩子，千萬不要打她，她還小啊！ ??” 沒等到我說完，玲玲一下站起身來，撲倒在我懷里，哭著，喊著 “ 老師，我要媽媽，我要媽媽 ??”我一把摟住周玲，淚水奪眶而出，在我的臉上緩緩流淌。 ” 去年 12 月，團(tuán)省委鐘書記一行來我校調(diào)研留守兒童工作，我和周玲都受到鐘書記的接見，鐘書記對我們的工作給予高度的評價，鐘書記興致勃勃地說： “ 同志們，很了不起啊，你們在平凡的崗位上干出子不平凡的事業(yè)！ ” 是的，我 們的崗位是平凡的，但我們和孩子們在一起，我們干的是充滿青春活力的事業(yè)，我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。 師德師風(fēng)演講稿五分鐘（篇 2） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們： 大家好！ 愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操；教書育人、為人師表是教師精神的風(fēng)貌。十二年前，我懷著對教師的崇拜，對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，毅然地選擇教師職業(yè)。多年來，我時刻牢記著我對學(xué)生的愛與責(zé)任。我每天就像上滿弦的時鐘，奔波于教室、醫(yī)院和家之間，好累?。】晌覐臎]有因此而耽誤學(xué)生的一節(jié)課，也沒有讓家中的小麗落下一節(jié)課。 師德師風(fēng)演講稿五分鐘（篇 3） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好，很高興在這里與大家談愛與責(zé)任這個話題。不似友愛的溫暖，確有友愛的溫馨。只有愛才是打開學(xué)生心扉的鑰匙。有點(diǎn)說，有了愛才有責(zé)任；也有點(diǎn)說，有責(zé)任才有愛。 什么是愛？愛是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。對于我們教師而言，首先就得有責(zé)任感。試問，這里面