【正文】 無(wú)意的對(duì)話中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。有了責(zé)任才有愛(ài)，愛(ài)源于責(zé)任。再者，教師職業(yè)的責(zé)任有法律的明文規(guī)定，《教師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是 鐵的依據(jù)。但說(shuō)責(zé)任就不同了。我們能否認(rèn)有這種現(xiàn)象的存在嗎？視教書(shū)為職業(yè)，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的 “ 教書(shū)匠 ” 充斥各個(gè)角落。你提出的事實(shí)，無(wú)可雄辯地證明了我的觀點(diǎn)：愛(ài)源于責(zé)任。如果先就來(lái)談愛(ài)，那好比去追天上漂浮不定的云彩，猶如水中月，鏡中花，易見(jiàn)文字激揚(yáng)卻難見(jiàn)行動(dòng)落實(shí)。而什么又是責(zé)任呢？責(zé) 任是主體應(yīng)當(dāng)為客體承擔(dān)起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)。而我要說(shuō)，愛(ài)源于責(zé)任。 今天，我們齊聚一堂，共同探討 “ 愛(ài)與責(zé)任 ’ 這個(gè)話題。這便是教師之愛(ài)，她來(lái)的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。 友愛(ài) — 給予我們力量，溫暖我們心跡的愛(ài)。我很累時(shí)，也真想請(qǐng)幾天假，好好休息休息，可是一想到自己肩上的重任，我又放棄了這一念頭。 _年 6 月 20 日，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文課，正是輔導(dǎo)學(xué)生緊張復(fù)習(xí)，就在那時(shí)，我的婆婆病重住院，我的愛(ài)人剛巧又在外地學(xué)習(xí)，照顧婆婆的重任只能落在我一個(gè)人身上，而壞事情又像湊熱鬧似地趕著來(lái)，在同一天下午我班的學(xué)生小麗在家不小心被開(kāi)水燙傷左腿無(wú)法走動(dòng)，小麗啊 ?? 她是個(gè)孤兒，父親死了，母親也走了，杳無(wú)音信，從小只和年邁體弱的奶奶相依為命。從踏上講臺(tái)的第一天，我就有一個(gè)執(zhí)著的信念 —— 全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取。而師德是教師的第一智慧，師愛(ài)就是師德精神的濃縮。每天清晨，一聲聲 “ 老師您早 ” 那充滿童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)一天的快樂(lè)和生機(jī)，每天傍晚，隨著一聲聲 “ 老師再見(jiàn) ” ，給我留下明天的希望之光。此時(shí)此刻，我突然覺(jué)得成了天底下最幸福的人，我把學(xué)生帶出了感情的誤區(qū)，此時(shí)此刻， 我為我的職業(yè)驕傲不已，我深刻領(lǐng)會(huì)了 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 ” 的深刻含義。這使我感到意外，同時(shí)也似乎看到了希望。 “ 周玲，想爸爸媽媽了吧！ ” 我問(wèn)周玲。我立刻感覺(jué)到，必須找到我們之間的共同語(yǔ)言。說(shuō)話間，眼里流露出無(wú)奈與憂郁。老師更是愛(ài)的化身，記得在一次勞動(dòng)中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來(lái)碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地?fù)崦业念^，說(shuō)： “ 還疼嗎？ ” 望著老師那慈祥面龐，望著老師那充滿心疼和愛(ài)意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神?。∮谑?，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長(zhǎng)大了，也要做一個(gè)老師。成功的演講應(yīng)該是把 “ 講話人 ” 融入 “ 聽(tīng)講人 ” 之中，盡量縮短 “ 距離 ” ，消除隔閡。老師是知識(shí)的使者，帶著一顆顆童心領(lǐng)略 “ 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊 ” 的美景，領(lǐng)著一群頑皮的孩子思考 “ 分蘋(píng)果 ” 的數(shù)學(xué)游戲。張老師神情嚴(yán)肅地告訴我：學(xué)校北面是長(zhǎng)江，西面湖口縣第二大水庫(kù) —— 黃茅堤， 32 個(gè)學(xué)生，看起來(lái)不多，管起來(lái)很難啊！特別是很多孩子的父母不在家，我們這里叫他們留守的娃，他們無(wú)人照看，其實(shí)也夠可憐的。 我第一次走進(jìn)了教室，第一次登上了講臺(tái)， 32 雙眼睛一下子齊刷刷地看著我，也許是水鄉(xiāng)的洗禮，孩子們一個(gè)個(gè)皮膚黝黑，也許是父母不 在身邊，他們一個(gè)個(gè)都衣衫不整，也許是由于我的穿著，他們看著我似乎看著一位天外來(lái)客。日記寫(xiě)道： 爸爸媽媽?zhuān)皇钦f(shuō)好了，國(guó)慶節(jié)回家嗎？好不容易盼到了國(guó)慶節(jié)，怎么卻看不到你們的身影啊！爸爸媽媽?zhuān)銈兒煤菪陌?！過(guò)年到現(xiàn)在，孩兒只是在夢(mèng)里見(jiàn)過(guò)你們幾回，你們要知道，我才十歲?。??? 媽媽?zhuān)液孟肽悖? 我的眼睛模糊了，對(duì)爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時(shí)代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿愛(ài)意的眼神，想起了老師的職責(zé)，在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時(shí)候，難道我們老師不應(yīng)該用自己愛(ài)心為他們換來(lái)心靈的一方凈土嗎？當(dāng)學(xué)生身處曉風(fēng)殘?jiān)碌臅r(shí)候，難道我們老師不應(yīng) 該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道，讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷坷嗎？ 第二天，我單獨(dú)找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。 “ 老師，你也想念媽媽?zhuān)?” 周玲突然間冒出一句話。 “ 其實(shí)，天下每個(gè)孩子都是爸爸媽 媽的心頭肉啊！你的爸媽也和我媽一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著你，愛(ài)著你，為了生活，他們外出打工，為了你讀書(shū)，為了你的將來(lái)，他們拼命地掙錢(qián)，其實(shí)，他們的內(nèi)心也很苦?。∩洗文悴宦?tīng)話，爺爺打了你，你媽知道了，打電話給我，哭著對(duì)我說(shuō)，老師，求求你告訴她爺爺，玲玲是個(gè)聽(tīng)話的孩子，千萬(wàn)不要打她，她還小啊！ ??” 沒(méi)等到我說(shuō)完，玲玲一下站起身來(lái)，撲倒在我懷里，哭著，喊著 “ 老師，我要媽媽?zhuān)乙獘寢???”我一把摟住周玲，淚水奪眶而出，在我的臉上緩緩流淌。 ” 去年 12 月，團(tuán)省委鐘書(shū)記一行來(lái)我校調(diào)研留守兒童工作，我和周玲都受到鐘書(shū)記的接見(jiàn)，鐘書(shū)記對(duì)我們的工作給予高度的評(píng)價(jià)，鐘書(shū)記興致勃勃地說(shuō)： “ 同志們，很了不起啊，你們?cè)谄椒驳膷徫簧细沙鲎硬黄椒驳氖聵I(yè)！ ” 是的，我 們的崗位是平凡的，但我們和孩子們?cè)谝黄?，我們干的是充滿青春活力的事業(yè)，我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。 師德師風(fēng)演講稿五分鐘（篇 2） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們： 大家好！ 愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操；教書(shū)育人、為人師表是教師精神的風(fēng)貌。十二年前，我懷著對(duì)教師的崇拜，對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，毅然地選擇教師職業(yè)。多年來(lái)，我時(shí)刻牢記著我對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。我每天就像上滿弦的時(shí)鐘，奔波于教室、醫(yī)院和家之間，好累??！可我從沒(méi)有因此而耽誤學(xué)生的一節(jié)課，也沒(méi)有讓家中的小麗落下一節(jié)課。 師德師風(fēng)演講稿五分鐘（篇 3） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好，很高興在這里與大家談愛(ài)與責(zé)任這個(gè)話題。不似友愛(ài)的溫暖，確有友愛(ài)的溫馨。只有愛(ài)才是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。有點(diǎn)說(shuō)，有了愛(ài)才有責(zé)任；也有點(diǎn)說(shuō)，有責(zé)任才有愛(ài)。 什么是愛(ài)？愛(ài)是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。對(duì)于我們教師而言，首先就得有責(zé)任感。試問(wèn)，這里面