2023新教師結對幫扶活動工作計劃10篇(存儲版)
【正文】 什么 ?整個小學段所處的位置如何 ?本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什么 ?這一課的重點、難點又是什么 ?這一課學生要掌握哪些內(nèi)容 ?精讀課文兩課時的教學任務各是什么 ?活動中我們將不斷的開展交流 ,讓年輕老師真正走進新教材 ,走進教研 ,讓教研之花在我們的心中盛開。 二、指導新教師完成一定的任務： 主動學習教育教學理論和語文專業(yè)知識，不斷地充實自我。 。并時常傳授自己在教學中的一些成功的經(jīng)驗。 對教材研究的幫扶。 三、指導作業(yè)的布置和批閱 布置作業(yè)是教師鞏固課堂教學，使學生鞏固所學知識并轉化為技能的重要途徑和手段，教師應適當布置作業(yè)，在布置作業(yè)時應注意符合教材要求和學生實際，難易適度，類型多樣。組織老教師聽趙振的課，對其從組織教學到新授內(nèi)容的講解，再到教學方法的運用， 再及課堂突發(fā)狀況的處理及應對等等都一一做下記錄。為促進其迅速進步和成長，我們幾個年長教師擬定以下幫扶計劃： 一、指導備課 備課是教師在課前根據(jù)學生的特點，對教學內(nèi)容進行組織和加工，并選擇恰當?shù)慕虒W方法，以取得最佳教學效果的教學設計過程。 提升教師隊伍素質。 五、共同提高共同進步，由于高老師是一位很年輕有活力有干勁的老師，她自身有許多的優(yōu)點和優(yōu)勢，也有許多值得我學習的地方，我愿意與她共同學習取長補短互相督促使我們兩人都能在本學期內(nèi)有良好的發(fā)展和進步。 二、在學期初我們共同商議制定切實可行的教學工作計劃，指導、輔導她上好匯報課和各類公開課。 結合學校聽課制度，每周完成聽課至少一節(jié)，課后虛心向指導老師請教學習，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經(jīng)驗，時時自評，提高教學水平。我也會隨堂聽呂老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。 每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。 三、幫扶 期限：一年。要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式 。本學期我們每周都互聽一節(jié)。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現(xiàn)的不足等問題進行研究探討。 一、幫扶對象：殷瑞峰老師 對象分析：該教師從事教學工作三年半，剛從一名學生轉型為人民教師的時候，比較懶惰，責 任心不是很強，班級管理理念還有待提高，思想從根本上沒有完全轉變過來。我也會隨堂聽張老 師的課，了 解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學的優(yōu)劣所在。 預期目標： 長期目標：一年合格上崗，勝任教學。 兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記 ,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環(huán)節(jié)，每學期至少開設一節(jié)匯報課。通過這樣的活動，我既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給戎盼嬌老師，又可以讓她從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。 3)、做到了每個月給李老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用。 二、教學方面 教學理論 新課標無論在課程設置、課程內(nèi)容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使他成為學校教學的骨干力量。 2)、做到了每個月聽老師一節(jié)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助老師提高。 二、實施目的 規(guī)劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案及教學簡介，聽課指導與簡要評點，自我業(yè)務進修提高規(guī)劃，論文撰寫等內(nèi)容。 每學期至少為戎老師上兩堂教學示范課。但是，由于張老師剛走上教學工作崗位，難免對教學目標、教學重點與難點、對本課知識與前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和學生練習的難易搭配等方面未能準確把握。張老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織 。我有幸成為了一名光榮的指導教師，現(xiàn)在針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習，對新課標的內(nèi)涵理解和殷老師分享。在教學語言上做到歷史語言表達準確精煉。 (3)相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化 。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維 。 二、幫扶形式： “ 一對一 ” 結對幫扶形式
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