人教版小學(xué)音樂五下保衛(wèi)黃河教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 果。 播放“黃河”錄像。 1938 年冬， 著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)由陜西東渡黃河，到達(dá)山西呂梁山抗日根據(jù)地。 這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但是卻給我們帶來很強(qiáng)烈的感受，作者運(yùn)用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，就讓我們一起來分段欣賞。 三、我們來聽朗朗演奏的鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃 河》： 生：聆聽?? 師：引導(dǎo)討論： 鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》是反映不同時(shí)期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國 而且要解放全人類的前景展望。 第四部分又回到齊唱，但是力度、速度加快。 二、運(yùn)用音樂影像導(dǎo)入 1. 初聽：師：播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂影像。 播放課件《保衛(wèi)黃河》問我們的歌曲名字叫保衛(wèi)呢？因?yàn)槲覀兊哪赣H河也曾經(jīng)受過屈辱。 一、導(dǎo)入先用李白的詩引入黃河，問學(xué)生都知道有哪些描寫黃河的詩詞，或者歌曲。其四應(yīng)將演唱形式、鋼琴協(xié)奏、變奏等音樂知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)自然的融于作品欣賞的過程中，避免單獨(dú)學(xué)習(xí)的枯燥與乏味。這兩部作品具有很高的思想性和藝術(shù)性。 澄清齊唱、輪唱、合
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