【正文】 感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。我以《保衛(wèi)黃河》為主線貫穿其中，運(yùn)用課件將齊唱《保衛(wèi)黃河》和輪唱《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行比較，通過(guò)比較辨析，使學(xué)生感受音樂(lè)作品的內(nèi)容、音樂(lè)情緒以及不同表演形式的不同效果。二、教師要查閱大量有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與補(bǔ)充?！饵S河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章，其中第七個(gè)樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》最為人們所熟悉。在除夕之夜，光未然親自朗誦了這首詩(shī)，冼星海聽(tīng)后很興奮，決定把這首長(zhǎng)詩(shī)改成歌詞后譜曲?！侗Ｐl(wèi)黃河》，在欣賞的過(guò)程中思考兩個(gè)問(wèn)題：樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的音調(diào)？主題一共進(jìn)行了幾次變奏？（媒體展示主題旋律）《保衛(wèi)黃河》采用自由變奏曲式寫(xiě)成。感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果。但在1937年，我們的母親河也曾經(jīng)受到過(guò)讓千萬(wàn)代子孫銘記的屈辱。復(fù)聽(tīng)第一部分：師：這首歌曲的第一部分采用了什么演唱形式？——播放課件《保衛(wèi)黃河》（齊唱）師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日）師：人民音樂(lè)家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂(lè)旋律，表現(xiàn)了全國(guó)人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。用輕快有力的聲音歌唱。（學(xué)生邊唱，邊用紅領(lǐng)巾表現(xiàn)音樂(lè)情緒）四、復(fù)聽(tīng)歌曲第二部分輪唱欣賞第二部分，師：聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？有幾個(gè)聲部在演唱？她們演唱的順序是一樣的嗎？（兩個(gè)聲部在演唱，一個(gè)聲部先唱一個(gè)后唱）師：輪唱，是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律。終于把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。因此，在《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)上，我注重了對(duì)學(xué)生音樂(lè)理解力和感受力的培養(yǎng)。對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，注重從基礎(chǔ)抓起，這節(jié)課采用了讓學(xué)生模唱及視唱歌曲主旋律的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，希望逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。我以《保衛(wèi)黃河》為主線貫穿其中，運(yùn)用課件將齊唱《保衛(wèi)黃河》和輪唱《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行比較，通過(guò)比較辨析，使學(xué)生感受音樂(lè)作品的內(nèi)容、音樂(lè)情緒以及不同表演形式的不同效果。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。音調(diào)升高）師小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，把歌曲推向了新的高潮，歌聲更加明快有力，更加激動(dòng)人心。同學(xué)們，讓我們一起回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我們就是抗日軍民中的一員。第二樂(lè)句：做漸強(qiáng)處理?！胝n題：保衛(wèi)黃河二、初聽(tīng)歌曲：師：讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱情？播放課件《保衛(wèi)黃河》師：這段視頻給你印象最深的是什么？你有什么感受？（非常壯觀的流水； 中華兒女的寬廣胸懷。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 鋼琴 一． 導(dǎo)入播放課件《黃河船夫曲》師：看到了什么？聽(tīng)到了什么？你想到的又是什么？生：黃河；保衛(wèi)黃河；奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河，母親河??師：黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，流經(jīng)9個(gè)省區(qū)，千折百?gòu)澋狞S河，象一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征。教無(wú)定法，貴在得法，只要符合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)有效的就是好方法。1969年脫稿，1970年5月首演于北京。途中，光未然親臨險(xiǎn)灘激流，怒濤旋渦，礁石瀑布的險(xiǎn)地，目睹了黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，聆聽(tīng)了水手們高亢激越、深沉有力的船工號(hào)子，這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一首長(zhǎng)詩(shī)———《黃河吟》便應(yīng)運(yùn)而生。我們的音樂(lè)工作者以及文藝宣傳隊(duì)也奔赴全國(guó)各地，進(jìn)行抗日救亡宣傳活動(dòng)，他們拿起手中的筆為抗日發(fā)出怒吼，為大眾譜寫(xiě)呼聲。二、能夠?qū)v史題材的音樂(lè)感興趣，在聆聽(tīng)音樂(lè)作品和了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化背景時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。在教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)“音樂(lè)”進(jìn)行歷史性解釋和了解音樂(lè)作品的文化意義，也就讓學(xué)生與音樂(lè)作品產(chǎn)生了情感上的共鳴，真正達(dá)到了理解與交流。第三篇：保衛(wèi)黃河教學(xué)反思保衛(wèi)黃河教學(xué)反思《課標(biāo)》明確指出 79年級(jí)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)為：進(jìn)一步增進(jìn)音樂(lè)興趣的要求，提高音樂(lè)感受能力，發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力等?？箲?zhàn)勝利已經(jīng)過(guò)去了60多年了，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙雖然已經(jīng)散去，但歷史應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記在每個(gè)重活人的心中，因?yàn)槟鞘且欢螒K痛的記憶。這節(jié)課是以歌唱、欣賞為主的綜合課。作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟力，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。分樂(lè)段欣賞，分清素材。④振奮人心。合唱?！胺彩歉闼囆g(shù)的都有喚起民眾的責(zé)任”。播放課件同學(xué)們心中也許在想，這部具有寫(xiě)實(shí)性、史詩(shī)性、交響性的音樂(lè)作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來(lái)的呢 ?抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，全國(guó)軍民奮起抗日打擊侵略者?！饵S河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章，其中第七個(gè)樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》最為人們所熟悉。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒極不同表演形式的不同效果。在反復(fù)的隨琴唱、自由唱、分組比賽唱等多種形式來(lái)激發(fā)自學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)及正解公證的評(píng)價(jià)能力。教學(xué)反思：是一節(jié)以演唱為主的綜合課。復(fù)聽(tīng)學(xué)唱歌曲提問(wèn)：(1)歌曲演唱幾遍，運(yùn)用的什么演唱形式?(2)為什么運(yùn)用這種形式表現(xiàn)?不用輪唱，采用其它形式，會(huì)有什么效果。二、新課學(xué)習(xí)初次聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)唱。玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、以聽(tīng)賞為主，學(xué)生自己學(xué)唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，了解與之相關(guān)的知識(shí)：⑴ 學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格?！饵S河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章，其中第七個(gè)樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》最為人們所熟悉。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱《保