桃花心木word版教案(存儲版)
【正文】 。老師希望同學(xué)們都能像課文中的桃花心木一樣，能夠經(jīng)得起生活的磨練 ，最后長成參天大樹，長成棟梁之材。 （ 2） 本句中的“不確定”是對于人而言，指的是生活中不可預(yù)料的坎坷挫折與磨難。 教師小結(jié) :種樹人真是用心良苦，那么他的這番話有事實的依據(jù)嗎？仔細從文中找一找。 a 種樹是百年的基業(yè)， 樹木 自己要學(xué)會在土地里找水源。 總結(jié)全文，啟迪、教育學(xué)生。 教師：看到種樹人奇怪的舉動，作者疑惑重重。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。 設(shè)置疑問，鼓勵探究文本：同學(xué)們，一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長成樹形優(yōu)美 、 高大筆直 、 優(yōu)雅自在 、 勃勃生機的參天大樹呢 ?請同學(xué)們再讀課文。 二 、 學(xué)生自讀，整體感知 學(xué)生按要求自讀課文。 1979 年其連續(xù) 7 次獲臺灣《中國時報》文學(xué)獎。 教學(xué)時間 ： 2 課時 第一課時 教學(xué)要求 ： 整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握 本課 的生字新 詞，積累詞語。 3 桃花心木 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)習(xí)并掌握本課的新詞，摘抄對自己有啟發(fā)的句子。 教 學(xué) 準(zhǔn)備 : 搜集有關(guān)桃花心木的圖片以及資料，搜集在困境中成長 .成材的人物事跡。 1973 年開始散文創(chuàng)作，主要作品有散文集《 蓮 花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下的酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》等。 教師 導(dǎo)讀，課文中是怎樣介紹桃花心木的呢？請同學(xué)們自讀課文，找出有 句子。（樹形優(yōu)美 、 高大而筆直 、 優(yōu)雅自在 、 勃勃生機 、 僅及膝蓋） 教師導(dǎo)讀，學(xué)生說：樹形優(yōu)美 、 高大而筆直 、 優(yōu)雅自在 、 勃勃生機的 是長大了的 ( )；而僅及膝蓋的則是 ( )?！? （ 3）“更奇怪
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