六下第三課桃花心木第二課時教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 澆水嗎？ 學(xué)生默讀課文 ，讀通、讀順 根據(jù)自學(xué)案中 的提示自主 學(xué)習(xí)課文 根據(jù)自學(xué)案提 示進(jìn)行小組交流。其他同學(xué) 認(rèn)真傾聽，點(diǎn)評。 回憶學(xué)習(xí)過的借 物喻人的文章《落花生》、《白楊》。 “不經(jīng)風(fēng)雨 ,難成大樹。 陽光總在風(fēng)雨后。 教師總結(jié)： 二、 聯(lián)系課文（小組匯報內(nèi)容） 本文寫種樹人給桃花心木做什么？（ ）。 如果你是一株枯萎的小樹苗，你會對種樹人說： 如果你是一株即將枯萎的小樹苗，你會對種樹人說： 如果你是一株茁壯成長的小樹苗，你會對種樹人說： 2 、 樹木 在 生活 中 的 不 確定 除 了指 老 天下 雨、 狂 風(fēng)暴 雨 以外 ，你 們 覺得 還 可以 指什么 。 從書中哪些地方可以看出來？ 。 林清玄還說，在這種生活中生活是有好處的，第一個好處是 ， 第二個好處是 。 傾聽、感受 不經(jīng)風(fēng)雨 ,難成大樹。 如果你是一株經(jīng)歷風(fēng)雨，茁壯成長的桃花心木，你會對種 樹人說：（ ）。 面對種樹人奇怪的舉動 作者 奇怪 作者 越來越奇怪 作者 更奇怪的事 一層一層的設(shè)置懸念（層層設(shè)置懸念）主要就是想讓我們明白這個道理（再讀道理感悟）
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