六下第三課桃花心木第二課時教學設計(完整版)
【正文】 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 如果你是一株即將枯萎的桃花心木，你會對種樹人說：（ ）。 五、 感悟 寫法 感悟作者的寫作方法 作者一開始就明白種樹人的想法嗎？ 閱讀種樹人不明白作者想法的語段。 種樹人怎樣 澆水？ 感受澆水的“不確定” 天數(shù) 水量 時間 為什么要這樣澆水？（聯(lián)系課文） 理解：原來老天是這樣下雨的（ ）。 難點：領悟文章蘊含的道理。 閱讀道理“在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗、” 林清玄要叫我們過的是什么樣的生活？他還說呀，在不確定中生活的人是有好處的。 激趣導入本課的學習內容。 以道理為主線學習課文，并加深對道理的理解。 分工合作，找出自己需要作 全班交流的內容，練習，以便交流正確流利。 全班 交流，培養(yǎng)學 生 的 合 作 交流、對問題的分析審查能力 。其他同學 認真傾聽，點評。 陽光總在風雨后。 不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹？ 萬物競天，適者生存。 為什么要這樣澆水？ 。 。 理解詞語“語重心長” ： 。 板書設計： 桃花心木 生活考驗 獨立自主 不確定 轉化能量 努力生長 天
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1