【正文】 子呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者的描述，走進桑娜的內心世界，去感受她那高尚而美好的心靈?！　∥澹e累仿寫，我擅長　?。?）下課后，我能積累課文中出現(xiàn)的描寫人物心理活動的詞語.　　（2）“考試后，小明的老師讓把各科試卷拿回家給父母看，由于小明的考試成績很不理想，所以他內心很是糾結……”請同學們針對小明的情況，仿照課文《窮人》桑娜的心里，給小明寫一段心里活動?！　∫?、復習導入新課，激發(fā)學生學習興趣。　　深層研讀讓學生通過認真研讀體會合作探究的學習方式?！　。?）無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物思想不能變?！　《?、通過有感情的朗讀，感受窮人寧可自己受苦，也要幫助別人的善良品質。小熊貓高興的捧起水，這時它才感覺原來自己也渴得快不行了，它多想痛痛快快喝下這碗水，可它又想起了母親對他說過的另一句話：“在自己也迫切需要幫助時，主動幫助別人，更是善良。）　　三、精讀課文，感受窮人的貧窮與善良?！　∮懈星榈乩首x“她頭往后仰著……他們睡得又香又甜?！　≥p聲朗讀第一二小節(jié)，思考：為什么桑拿的心跳得很厲害？　　突出關鍵詞“勉強”“填飽”，通過“理解——朗讀——談感受”的學習步驟，引導學生深入體會桑娜一家的艱難窮苦?！　∽寣W生觀察兩個“善良”的大小，說說為什么第二個更大些？從而體會此時更深層次的善良?！　。ㄋ模┲販厣屏肌＃　∷?、總結：同學們，這樣善良的桑拿，到底她的命運會怎樣呢，我們下節(jié)課再學習。增加了寫法指導，使得工具性與人文性得到統(tǒng)一。不過，為了這完整性，我愿意嘗試。第四個環(huán)節(jié)，主要是回歸主題，深化主題?！　W法指導，朗讀指導，加深體會?！　煟寒斔氲剑f一今晚丈夫再也回不來時……　　生齊：她的心跳得很厲害……非這樣做不可?！　W生齊讀這句話?！薄　↓R：所以說“寡婦的日子真困難??！”　?。?）圍繞“母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳?！薄　∫龑Ю斫猓骸斑@樣做”指什么？分別是哪些段落寫為什么覺得“非這樣做不可”和為什么“她的心跳得很厲害”？　　提示學法：聯(lián)系上下文?！庇谑撬敛华q豫地拔下了自己頭上的幾根毛發(fā)交給烏龜?！　∪W習通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫刻畫人物的方法。　?。?）漁夫聽說西蒙死了，漁夫聽說西蒙死了，漁夫的臉變得怎樣？為什么？　?。?）漁夫是怎么決定的？　　五、評讀評寫法學習用樸實的語言表達真情實感培養(yǎng)學生概括能力?？部啦话惨?、桑娜等待丈夫歸來　　二、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了把她的孩子抱回了家?！　∷模┙虒W準備：投影儀，自制投影片?！　。河腥苏f這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是，菜只有?！　。病⒎e累好詞，好句?！　。?、指導朗讀，再現(xiàn)桑娜與漁夫的心理過程，感受人物的高尚品格?！　∫弧土?，溫故知新　　上節(jié)課，我們學習《窮人》，認識了（板書）：桑娜、西蒙、漁夫。理解“忐忑不安、自作自受、熬過去”等詞語?！　≌n后，我的帶班老師黃慧娟老師還是很客氣地夸我：“我很佩服你的課堂語言，你的情境創(chuàng)設太感人了……”說真的，當時痛苦的我多么需要鼓勵?！　↓R讀第八小節(jié)，再次感受桑拿的善良本性?！　。ㄔO計理念：這兩個環(huán)節(jié)的學習，都按照“窮——不窮”的`層遞式設計，培養(yǎng)學生深入領會文章主題思想的閱讀習慣?！　。?）讓學生談感受，教師相機指導?！　。ㄒ唬W習第一二小節(jié)，感受桑拿和漁夫的窮與不窮?！　∪W習通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫刻畫人物的方法。一堂課如果能做到這些，我想這節(jié)課就一定是充滿生機，充滿活力的?！　∪⑼卣顾悸贰　〕鍪菊n件（文中插圖）在溫暖、舒適而又簡陋的小屋里，漁夫和妻子桑娜欣慰而憂慮的深情看著躺在床上沉睡的七個孩子──看到這里，你想說些什么？　?。ㄔ谶@里主要讓學生體會這精彩的瞬間，主人公那美好善良的心靈在不謀而合之時迸射出的燦爛光芒！體會這樣寫言已盡，而意無窮。　?、粕Ｄ鹊那趧?、善良、樂于助人?！　。?、學習作者通過語言、動作、心理描寫表現(xiàn)人物品質的寫作方法。二是對理解善良前的鋪墊做得較為充分，包括理解兩個孩子的悲慘遭遇，理解桑娜當時迫切需要幫助以及當時桑娜心理情境的創(chuàng)設，都為理解桑娜逐層遞進的善良做了很好的鋪墊，學生容易跟進。）　　四、總結：同學們，這樣善良的桑拿，到底她的命運會怎樣呢，我們下節(jié)課再學習?！　》纸巧首x：每一個省略號換一個角色，最后一句“嗯，揍我一頓也好！”全班齊讀，通過朗讀表現(xiàn)出此時桑娜的寧可自己受苦，也要幫助別人的美好品質?！　煟寒斔氲?，如果丈夫今晚再也回不來，她的命運將會像西蒙一樣時……　　生齊：她的心跳得很厲害……非這樣做不可?！　。ǘW習第一二小節(jié)，感受桑拿的窮與善良?！薄　↓R：所以說“寡婦的日子真困難??！”　?。?）圍繞“母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳?！　≌页鲎钅荏w現(xiàn)窮人善良的一句話：“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。）　　窮人第二課時教學設計2教學目標：　　一、通過閱讀課文，了解沙俄時代窮人的窮困和悲慘?！　〔粌H桑娜有這樣的品質，還有誰有呢？（找出描寫漁夫品質的句子學習?！　∩Ｄ纫患胰绱素毟F，當她發(fā)現(xiàn)西蒙死了，就毫無猶豫的把兩個孩子抱回家?！　〗裉煳覀兝^續(xù)學習窮人一課，齊讀課題?！　W習含義深刻的句子，指導學生合理的想象?！　〕鍪净脽簦荷Ｄ群蜐O夫從早到晚的干活，還只能；孩子們沒有；吃的是，菜魚?！　〗處煶鍪净脽簦鹁鋵W習。　　孩子們可能?！　〗虒W重點：　　一、通過創(chuàng)情景朗讀，感受西蒙悲慘命運以及她關愛孩子的善良品質?！　。ㄒ唬W習第三到七小節(jié)，感受西蒙的貧窮與關愛孩子以及桑拿的善良?！奔由铙w會?！　∫龑в谩耙驗椤驗椤运男奶煤軈柡??！　。ㄔO計理念：這兩個環(huán)節(jié)的學習，都按照“善良——更加善良”的層遞式設計，逐層推進，培養(yǎng)學生深入領會文章主題思想的閱讀習慣?！　≡僮x板書的三個“善良”，要求不斷提升，越來越強。不過第四小環(huán)節(jié)中體會“寧可自己受苦，也要幫助別人”的部分和寫話練習由于時間不夠，沒有充分展看?！　「F人第二課時教學設計3　　《窮人》是俄國作家列夫　　二、精讀課文，體會感情　　１、認真默讀課文：邊讀邊體會桑娜和漁夫是怎樣的人，畫出表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質的語句，細細的讀一讀，品一品。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！　。ㄍㄟ^寫使學生更深切感受到桑娜和漁夫善良、淳樸的美好心靈，使學生的情感得到升華?！　。?、如何解決課堂發(fā)言中的兩極分化問題，如何鼓勵和調動中下生積極參與到課堂活動中來，也是今后教學所要努力的方向?！　〗虒W難點：　　通過揣摩桑娜的內心矛盾，體會她寧可自己受苦，也要幫助別人的美好品質?！　⊥ㄟ^“溫暖而舒適”“不顧惜”“從早到晚”等詞語感受桑娜和漁夫的勤勞；　　通過“心驚肉跳”“感謝上帝”等詞語感受桑拿關心丈夫和善良的品質。　　創(chuàng)設情境：伴隨音樂《二泉映月》，教師深情朗讀：“風呼呼地敲打著┉┉?！　〕薪由隙螌W習追問：面對這兩個可憐的孤兒，你會怎么做？桑娜呢？　　揣摩桑娜內心，感受其矛盾中的善良?！　　澳隳芡ㄟ^朗讀表現(xiàn)出此時桑娜的忐忑不安和關心丈夫、體貼孤兒、寧可自己受苦，也要幫助別人的美好品質嗎？”　　寫話練習：同學們，面對如此忐忑不安的桑娜，假如你就在她身邊，你會對他說些什么呢？請拿出筆，將你想說的話寫出來?！　』厝ズ笪蚁肓撕芏?，也找了不少原因：　　第二課時的課，沒有第一課時熟悉課文內容并了解“窮”的準備，直接進入“不窮”顯得要