20xx人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第3課桃花心木ppt課件2(存儲(chǔ)版)
【正文】 汲 水 比 較 養(yǎng) 分 從 容 ，整體感知 問(wèn)題： （ 1） 、全文分幾段？分別講什么？ （ 2）、 這篇文章的主旨句是哪一句，畫出來(lái)，并體會(huì)體會(huì)。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。 ? （ 2）、 一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長(zhǎng)成樹(shù)形優(yōu)美 、 高大而筆直 、優(yōu)雅自在、 勃勃生機(jī) 的參天大樹(shù)的呢？ 畫出有關(guān)描述種樹(shù)人種樹(shù)的語(yǔ)句 。那就是 — — 奇怪 （ 3）哪些地方讓你感到奇怪 ? ? 1）、澆樹(shù)間隔的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律。 ? 到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái) ?多久澆一次水？桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧？ ? 種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。 ? 不只是樹(shù)，人也是一樣，在 不確定 中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。樹(shù)似人，人如樹(shù)，樹(shù)與人的形象疊印在一起，以此體會(huì)到文章在表達(dá)上 借物喻人 的方法。 ?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 ?再由事物的特點(diǎn)聯(lián)想到生活中的道理或人應(yīng)該擁有的性格品質(zhì)。 ，體會(huì)寫法 看到 產(chǎn)生疑問(wèn) 聽(tīng)到 找到答案 想到 有樹(shù)及人 人 不確定 獨(dú)立自主 板書設(shè)計(jì) 經(jīng)歷磨難 長(zhǎng)大成材 樹(shù) 不確定 拼命扎 根 環(huán)境 參天大樹(shù) 課文以“桃花心木”為題，不是單純地寫樹(shù)木，而是 借樹(shù)木的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)。如種樹(shù)人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹(shù)成功了。 ? 樹(shù)木只有適應(yīng)了這種“不確定”的生存環(huán)境，學(xué)會(huì)了在不確定中找到水源，拼命扎根，才會(huì)長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。 ? 但是，懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢
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