有效教學(xué)從簡(jiǎn)約開(kāi)始(存儲(chǔ)版)
【正文】 2020年 2月 28日 一：有效教學(xué) ? 提出背景： 有效教學(xué)（ effective teaching）的理念源于 20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，在 美國(guó)實(shí)用主義 哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)后，引起了世界各國(guó)教育學(xué)者的關(guān)注。 教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。 ●有效教學(xué)也是一套策略。教學(xué)目標(biāo)是教師專業(yè)活動(dòng)的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。 有效教學(xué) 從簡(jiǎn)約開(kāi)始 “簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，平凡而不平庸”。 “ 情感態(tài)度價(jià)值觀 ” 是體驗(yàn)性目標(biāo)，它對(duì)所采取實(shí)施的 “ 過(guò)程與方法 ” ，對(duì)于 “ 知識(shí)與技能 ” 結(jié)果性目標(biāo)的逐步整合與達(dá)成，起著極其重要的促進(jìn)與優(yōu)化作用。簡(jiǎn)約不等于簡(jiǎn)單，它來(lái)源于教師豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)。 一： 有效教學(xué) ? 教學(xué)理念： ●關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。即教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還
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