有效教學從簡約開始-預覽頁
【正文】 慧。 ●需要教師具備一種反思的意識。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。 一：有效教學 ? 核心思想： 有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？ 所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。但隨著 20世紀以來科學思潮的影響，以及心理學特別是行為科學的發(fā)展，人們意識到， 教學也是科學 。 20世紀以前在西方教育理論中占主導地位的教學觀是“ 教學是藝術 ”。有效教學就是在這一背景下提出來的。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。 ●關注可測性和量化。 二：簡約課堂 ? 什么是簡約 ? 本意 ——簡略（文字簡略、構圖簡略）；節(jié)儉（生活簡約） 《 現(xiàn)代漢語詞典 》 。簡約是簡潔、大方、精致，是形容一種層次的升華。 ? 注重三維立體 （ “ 知識與技能 ” 是 “ 過程與方法 ” 、“ 情感態(tài)度價值觀 ” 的基礎。方法實用，只要能達成目標，可以不擇手段 （不依賴課件）
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