060410發(fā)展性學(xué)生工作與大學(xué)生發(fā)展教育(李家華)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ； －－輔導(dǎo)學(xué)生處理成長過程中的困擾，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。 我們的共同愿景 群體中每個(gè)個(gè)體發(fā)自內(nèi)心的構(gòu)成元素： —— 景象 —— 價(jià)值觀 —— 使命 —— 目標(biāo) 途徑： —— 共同的工作語言 —— 群體的學(xué)習(xí) —— 深度的匯談 —— 不斷的超越 “場” 北大田爺爺 清華畢主任 自己開墾的，即便是一寸，也是最寬廣的土地． 自己播種的，哪怕是一粒，也是最誘人的果實(shí)． 我把我的一切，放進(jìn)與學(xué)生同行的底片， 讓歲月的流水沖洗， 最終我相信：沖洗出一個(gè)與學(xué)生共同發(fā)展的我們自己！ 敬請(qǐng)各位專家、同仁指正 謝謝！ 演講完畢，謝謝觀看！ 。 學(xué)生工作的專業(yè)化 ， 來自于市場經(jīng)濟(jì)的錯(cuò)綜復(fù)雜 ， 對(duì)學(xué)生工作者的素質(zhì)提出的要求 。 市場經(jīng)濟(jì)中 ， 人的主體意識(shí) 、主體地位的提高 ， 是 “ 自律 ” 產(chǎn)生并實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ) 。 4. 多樣性原則 發(fā)展性注重學(xué)生的差異性和多樣性，注重學(xué)生的個(gè)性特長，使學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、特長等自主選擇發(fā)展方向，從而使學(xué)生的發(fā)展具有內(nèi)存動(dòng)力，通過“多極發(fā)展”，適應(yīng)社會(huì)對(duì)各方面人才的需要。 學(xué)生對(duì)學(xué)校教育需求的五大特點(diǎn)： 第一是知識(shí)性，即教養(yǎng)性和科學(xué)性 第二是美學(xué)性，即注重審美意趣和藝術(shù)品味 第三是身體性，即注重體驗(yàn)感受 第四是腦感性，即注重主觀感受和思想評(píng)判 第五是心因性，即注重精神撫慰和信仰 大學(xué)門口的兩組浮雕： 老師與學(xué)生 訴求“現(xiàn)代大學(xué)生活模式” : 新生活意識(shí) \新生活價(jià)值 \生活共創(chuàng)型 \校園共感型 L e ctu r eR e a d i n gAu d i o V i su a lD e m o n stra tio nD i sc u ssi o n G ro u pPra ctice b y D o i n gTea ch O the rs/I m m e d i a te U seA v e ra geR e t e nt ion5%1 0 %2 0 %3 0 %5 0 %7 5 %9 0 %Lear ni ng P y r am i dActive Learning 學(xué)科要求和歸屬 管理學(xué) 教育學(xué) 心理學(xué) 社會(huì)學(xué) 組織學(xué) 青年學(xué) …… ? 《 中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的若干意見 》 ： 高等學(xué)校的黨委宣傳部 、 學(xué)生工作部 、 學(xué)生處 、 社科部和團(tuán)委是德育工作的主要職能部門；各院 、 系的學(xué)生工作組織是落實(shí)德育工作的基層組織 …… ” “ 在德育運(yùn)行機(jī)制上 ， 一般應(yīng)是學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo) ， 黨政齊抓共管 ，各部門密切配和 ， 相互協(xié)調(diào) ， 直接落實(shí)到學(xué)生工作第一線 …… ” 一般地說，我國高校德育工作的研究和表述要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)學(xué)生工作的研究和表述。在提供專業(yè)服務(wù)的核心價(jià)值觀基礎(chǔ)上，學(xué)生工作者應(yīng)該具備以下一些價(jià)值取向： ? 確認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利； ? 學(xué)生在學(xué)習(xí)和適應(yīng)上有困難是個(gè)人行為發(fā)展中的自然現(xiàn)象； ? 希望每一個(gè)學(xué)生都能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能； ? 相信學(xué)生在心理和行為方面適應(yīng)不良是與他的家庭 、 學(xué)校和社區(qū)密
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