【摘要】自由組合定律的9∶3∶3∶1的變式【三年考情分析】近幾年高考常對(duì)自由組合定律F2的性狀分離比9∶3∶3∶1(即9A_B_∶3A_bb∶3aaB_∶1aabb)進(jìn)行變式考查,對(duì)近三年高考分析如下:子代表現(xiàn)分離比近三年考情統(tǒng)計(jì)子代有兩種表現(xiàn)型15∶12023福建T28,2023新課標(biāo)全國(guó)卷T32,20
2024-12-30 19:40
【摘要】第一篇:2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練(廣東專用)(四):辨析并修改病句 .2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練(廣東專用):(四)[辨析并修改病句] 1.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.我國(guó)首座自主建...
2024-11-15 00:24
【摘要】第13講現(xiàn)代生物進(jìn)化理論(評(píng)價(jià)改進(jìn)類實(shí)驗(yàn))一、自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容包括:過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳和變異、適者生存,各內(nèi)容之間的關(guān)系可用以下圖解表示:1.自然選擇的對(duì)象(1)直接對(duì)象是生物的變異性狀(表現(xiàn)型)。(2)間接對(duì)象是相關(guān)的基因型。
2025-01-08 14:11
【摘要】第4講植物有效成分的提取一、幾種物質(zhì)的提取方法、原理及步驟續(xù)表【友情提醒】不同物質(zhì)的提取是根據(jù)其理化性質(zhì)的不同來(lái)進(jìn)行的,因此在提取物質(zhì)時(shí),應(yīng)先確定該物質(zhì)的理化性質(zhì),然后再選擇適宜的提取方法進(jìn)行提取。二、水中蒸餾、水上蒸餾和水氣蒸餾的區(qū)別(1)這三種方法的基本原理相同,但原料
【摘要】必修1第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用導(dǎo)航課標(biāo)考綱最新考綱高頻考點(diǎn)☆☆2.探究影響酶活性的因素☆☆3.ATP在能量代謝中的作用4.葉綠體色素的提取和分離☆5.光合作用的基本過(guò)程☆☆☆6.影響光合作用速率的環(huán)境因素☆☆☆7.細(xì)胞呼吸☆☆8.探究酵母菌的呼吸方式☆、催化特性的
2025-01-08 13:51
【摘要】課時(shí)作業(yè)(三十一)(時(shí)間:30分鐘 滿分:100分)一、選擇題1.(2010·廣東三校聯(lián)考)下圖中能說(shuō)明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳實(shí)驗(yàn)組合是( )A.①② B.③④C.④⑤ D.⑤⑥解析:⑤與⑥對(duì)比說(shuō)明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端而不是尖端的下面。答案:D2.(2010·寧德一調(diào))下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述,不正確
2025-01-14 14:16
【摘要】考能專項(xiàng)突破二((規(guī)律方法——②利用圖解法計(jì)算物質(zhì)穿膜層數(shù)重點(diǎn)題型——②模式圖類實(shí)驗(yàn)技能——②觀察類實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成規(guī)范答題好習(xí)慣絕大多數(shù)題目中的模式圖是教材中原圖的變形,遵循萬(wàn)變不離其宗的真理,把教材中原圖相關(guān)知識(shí)掌握扎實(shí)到位是做好該類題目的關(guān)鍵。例題中的圖解可追溯到教材中的原圖如下:題
2025-01-08 13:50
【摘要】第1講微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用一、微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用(1)培養(yǎng)基①概念:人們按照微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的不同需求,配制出供其生長(zhǎng)繁殖的營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)。②分類和應(yīng)用③培養(yǎng)基配方及營(yíng)養(yǎng)要素基本營(yíng)養(yǎng)要素:各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、
2025-01-08 14:16
【摘要】?1.基因重組及其意義Ⅱ?2.基因突變的特征和原因Ⅱ?3.染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異Ⅰ?4.人類遺傳病的類型Ⅰ?5.人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防Ⅰ?6.人類基因組計(jì)劃及意義Ⅰ?7.實(shí)驗(yàn):低溫誘導(dǎo)染色體加倍?1.基因突變的特征及原因?2.基因重組在雜交育種和基因治療疾病方面的應(yīng)用?3.基因
2025-01-08 14:00
【摘要】步步高大一輪復(fù)習(xí)講義生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性回扣基礎(chǔ)·構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建能量物質(zhì)信息恢復(fù)力抵抗力營(yíng)養(yǎng)行為化學(xué)物理雙向回扣基礎(chǔ)突破考點(diǎn)強(qiáng)化審答集訓(xùn)真題練出高分生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞一1.信
2025-01-05 05:33
【摘要】第4講 直接證明與間接證明考點(diǎn)梳理(1)綜合法定義:從命題的條件出發(fā),利用__________________________,通過(guò)演繹推理,一步一步地接近要證明的結(jié)論,直到完成命題的證明.這樣的思維方法稱為綜合法.1.直接證明定義、公理、定理及運(yùn)算法則(3)分析法定義:從求證的結(jié)論出發(fā)
2025-02-23 06:05
【摘要】第1講 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)(Ⅱ)(高頻)(Ⅱ)(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第94頁(yè)) 孟德?tīng)栠x用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料的原因1.優(yōu)點(diǎn)(1)豌豆是自花傳粉和閉花受粉的植物。(2)具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀。2.人工雜交實(shí)驗(yàn)操作去雄→套袋→人工傳粉→再套袋 一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn) P高莖×矮莖→F1F2(1)F1的表現(xiàn)型是高莖。(2)
2025-04-16 12:42
【摘要】第三節(jié)鑒賞人物形象竊喜老李住胡局長(zhǎng)對(duì)門。老李經(jīng)常從門縫里看到有人拎著大包小包地往胡局長(zhǎng)家跑,看到此情景老李就會(huì)咬牙切齒地對(duì)老婆說(shuō):現(xiàn)在當(dāng)官的就是貪!但到了單位,老李對(duì)胡局長(zhǎng)總是恭恭敬敬,服服帖帖的。一天夜里,突然有人敲老李家的門,幾個(gè)神態(tài)嚴(yán)肅的人說(shuō):“對(duì)不起,胡局長(zhǎng),我們是檢察院的,請(qǐng)跟我們走一趟?!崩侠钆刂谱?nèi)心的喜悅:“對(duì)不
2025-02-23 12:06
【摘要】菜單課時(shí)作業(yè)固考基·教材梳理研考點(diǎn)·核心突破明考向·兩級(jí)集訓(xùn)提考能·技法培養(yǎng)高三一輪總復(fù)習(xí)生物·新課標(biāo)菜單課時(shí)
2025-01-08 14:14
【摘要】第33講生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)01追本溯源拓認(rèn)知一、生態(tài)系統(tǒng)的概念1.概念:生態(tài)系統(tǒng)是由___________與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。生物群落3.結(jié)構(gòu):_________和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)——食物鏈和食物網(wǎng)。4.功能:__________、__________、
2025-01-08 14:09