情境領(lǐng)導ii--best(存儲版)
【正文】 勵； ? 希望客觀的評價其能力以建立其自信心； ? 高水準的能力和表現(xiàn)能得到認可和肯定； ? 清楚實現(xiàn)目標的障礙。 。 D1階段的需求 ? 動手能力的訓練； ? 行動計劃 ——說明怎樣、何時以及跟誰一起做； ? 時間計劃； ? 工作的優(yōu)先順序； ? 工作范圍、權(quán)限和責任； ? 經(jīng)常得到工作結(jié)果的反饋。 ? 學習和掌握先進的管理方法。 ? 找出積極適合情況的對策。 第二節(jié)：基本理念 ? 領(lǐng)導 第二節(jié)：基本理念 ? 成功與有效的企業(yè) 行為 成效 結(jié)果 態(tài)度 意愿 情感 價值觀 第二節(jié)：基本理念 ? 對領(lǐng)導者來說，重要的不是你在場時員工做了什么，而是你不在場時員工做了什么。 ” ? 被領(lǐng)導者不可能僅僅為領(lǐng)導者個人的目標而奮斗，只有上下目標一致，下屬才能跟隨領(lǐng)導者出生入死，不避艱險。 部屬需要知道做得好的工作是什么樣子。領(lǐng)導者的角色是推動部屬、傾聽、引發(fā)部屬的潛力，并給予鼓勵和支持。情境領(lǐng)導 II的基礎(chǔ)，是建立在部屬的工作能力、工作意愿（也就是部屬的 “ 發(fā)展階段 ” ）和領(lǐng)導者所提供的支持行為、指導行為（也就是領(lǐng)導者的 “ 領(lǐng)導型態(tài) ” ）之間的 互動關(guān)系 上，而這種關(guān)系是針對特定目標或任務而言的。SITUATIONAL LEADERSHIP 情境領(lǐng)導 II Ken Blanchard 情境領(lǐng)導 II ? 肯 .布蘭查德 (Ken Blanchard)與保羅 .荷西(Paul Hersey)二人首創(chuàng)“情境領(lǐng)導”的管理學說。也可以說，它是協(xié)助部屬在工作上轉(zhuǎn)變成能夠自動自發(fā)、自我領(lǐng)導的一種過程。 領(lǐng)導型態(tài) ? 型態(tài) 3：支持型 ——高支持 /低指導行為 領(lǐng)導者和部屬共同制定決策。 建立伙伴關(guān)系 ? 對預期的成效標準建立共識。 練習一 任務或技能 員工 A 員工 B 員工 C 1任務或技能 2任務或技能 3任務或技能 練習二 ? 為了把你自己的工作做得更好，你最需要你的上級領(lǐng)導滿足你的一個什么最重要的需求？（ 1~4字） 第一節(jié)：未來的領(lǐng)導 ? 孫子曰： “ 道者，令民與上同意者，故可與之死，可與之生，而不畏危。 第二節(jié)：基本理念 ? 理念與價值觀 人們都有求發(fā)展的潛力和欲望； 領(lǐng)導是一種伙伴關(guān)系； 人們在參與和溝通中成長。 ? 處理復雜事物的特性而不是復雜事物中的細節(jié)。 ? 保持對質(zhì)量，速度和顧客反饋的高要求。 討 論 ? 你所經(jīng)歷過的某種技能的學習過程； ? 最初的感覺是什么？ ? 后來你學會了沒有？學會了的原因是什么？沒學會是因為什么？ 發(fā)展階段 ? 工作能力 / 技能 * 對于目標和任務所具備的特定 知識和能力 * 可以轉(zhuǎn)移的知識和能力 ? 工作意愿 * 積極性 * 信心 四種發(fā)展階段中的能力與意愿
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