【正文】 夠的情況下，仍然安排年后學(xué)時(shí)不夠的情況下，仍然安排 6周的金工實(shí)習(xí)。 與數(shù)控實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相關(guān)的總課時(shí)超過(guò)與數(shù)控實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相關(guān)的總課時(shí)超過(guò) 10周，數(shù)控設(shè)備的臺(tái)套數(shù)是實(shí)施本周，數(shù)控設(shè)備的臺(tái)套數(shù)是實(shí)施本計(jì)劃的關(guān)鍵。但對(duì)其他職業(yè)資格證書(shū)還希望部分學(xué)生能獲得高級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)。 原機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的全部專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，基本上被壓縮到機(jī)械原機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的全部專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，基本上被壓縮到機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖三門(mén)課程。216。增加了物理、英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練等多門(mén)選修課程。建議按以的培養(yǎng)方案，課程安排可在本方案的基礎(chǔ)上調(diào)整。量等基本理論基本技能。及維修?！?自動(dòng)檢測(cè)技術(shù) 》 我公司對(duì)這些課程選用的教材、講授的重點(diǎn)、教學(xué)課時(shí)的安排和實(shí)驗(yàn)課程都提出了具體的要求。學(xué)生在我公司進(jìn)行了 3月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，真刀實(shí)槍地參加數(shù)控機(jī)床的裝配、檢驗(yàn)和調(diào)試。 31人人 獲得華中科技大學(xué)國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程系統(tǒng)研究獲得華中科技大學(xué)國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程系統(tǒng)研究中心頒發(fā)的數(shù)控培訓(xùn)合格證中心頒發(fā)的數(shù)控培訓(xùn)合格證216。要刻苦，低，但我們一定要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。216。 高職院校應(yīng)主動(dòng)走近用人單位，切實(shí)了解企業(yè)的高職院校應(yīng)主動(dòng)走近用人單位，切實(shí)了解企業(yè)的用人需求，實(shí)行用人需求，實(shí)行 ““ 訂單式訂單式 ”” 培養(yǎng)人才。因?yàn)?，大家都回答?wèn)題，動(dòng)手操作都很踴躍。日常表現(xiàn)日常表現(xiàn) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10% ：教學(xué)效果明顯提高：學(xué)習(xí)熱情空前高漲，仿佛回到了備戰(zhàn)高考學(xué)習(xí)熱情空前高漲，仿佛回到了備戰(zhàn)高考 216。教學(xué)方法： 理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)徹底交叉融合培養(yǎng)重點(diǎn)： 理解能力、分析與解決問(wèn)題能力、 操作動(dòng)手能力，后后 4周和周和 3個(gè)月的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，個(gè)月的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，由華中數(shù)控骨干承擔(dān)由華中數(shù)控骨干承擔(dān)216?！?Protel應(yīng)用基礎(chǔ)及操作 》216。器、感應(yīng)同步器以及接近開(kāi)關(guān)等?？貦C(jī)床故障診斷與維修等必修課程。二年制高職數(shù)控設(shè)備維修人員崗位機(jī)械為主，以電氣為輔。生就業(yè)問(wèn)題。 又如將高等數(shù)學(xué)壓縮課時(shí)，將物理與實(shí)驗(yàn)課程改為選修課，后續(xù)課又如將高等數(shù)學(xué)壓縮課時(shí)，將物理與實(shí)驗(yàn)課程改為選修課，后續(xù)課程學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)、物理知識(shí)可在后續(xù)教學(xué)中補(bǔ)充。按照支撐崗位核心能力的知識(shí)、技、不苛求理論的系統(tǒng)性、完整性。對(duì)數(shù)控中級(jí)工的證書(shū)，要求必須通過(guò)技能鑒定，到多種職業(yè)資格證書(shū)。與實(shí)踐課融為一體，課堂教學(xué)與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合。 實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)為實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)為 1118學(xué)時(shí)，而理論教學(xué)總學(xué)時(shí)僅為學(xué)時(shí)，而理論教學(xué)總學(xué)時(shí)僅為 912學(xué)時(shí)，理論教學(xué)時(shí)，理論教學(xué)時(shí)間與實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的比例為學(xué)時(shí)間與實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的比例為 1：： 。各校應(yīng)結(jié)合人才市場(chǎng)的實(shí)的自主權(quán)，更改本方案。主要講該課程為數(shù)控專(zhuān)業(yè)的重要技術(shù)課程。力。素、工藝要素、零件的強(qiáng)度概念等。格證書(shū)水平。困難。 CAD/CAM軟件應(yīng)用；數(shù)控系統(tǒng)或設(shè)備的銷(xiāo)售與技軟件應(yīng)用；數(shù)控系統(tǒng)或設(shè)備的銷(xiāo)售與技術(shù)服務(wù)工作；術(shù)服務(wù)工作；252。數(shù)控設(shè)備維修人員數(shù)控設(shè)備維修人員216。 培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào) ，解決是加快培養(yǎng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的緊缺性技能人才，解決 ““ 無(wú)業(yè)可就無(wú)業(yè)可就 ”” 和和 ““ 有有業(yè)不就業(yè)不就 ”” 的問(wèn)題的問(wèn)題基本原則基本原則 216。 數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)思想有誤：盲目追求數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)思想有誤：盲目追求高、精、尖、大、洋高、精、尖、大、洋252。 數(shù)控專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練十分薄弱，重心錯(cuò)位數(shù)控專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練十分薄弱，重心錯(cuò)位252。本科以上學(xué)歷：本科以上學(xué)歷： 1%職業(yè)教育在數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)方面大有可為。調(diào)研重點(diǎn)行業(yè)：調(diào)研重點(diǎn)行業(yè)：216。重要標(biāo)志。 企業(yè)到底急需什么類(lèi)型的數(shù)控技術(shù)人才企業(yè)到底急需什么類(lèi)型的數(shù)控技術(shù)人才 ?對(duì)其知對(duì)其知 識(shí)、能力結(jié)構(gòu)有何要求？識(shí)、能力結(jié)構(gòu)有何要求？216。重大裝備制造制造業(yè)重大裝備制造制造業(yè) 國(guó)營(yíng)國(guó)營(yíng)216。亟待提高?！啊?雙師型雙師型 ”” 數(shù)控專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重缺乏數(shù)控專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重缺乏 252。 二年制高職高專(zhuān)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域二年制高職高專(zhuān)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域維護(hù)維修專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案維護(hù)維修專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案為什么要進(jìn)行高職二年學(xué)制的改革？為什么要進(jìn)行高職二年學(xué)制的改革？ ““ 以就業(yè)為導(dǎo)向以就業(yè)為導(dǎo)向 ”” 的職業(yè)教育辦學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，根本上解決職業(yè)教育的職業(yè)教育辦學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，根本上解決職業(yè)教育定位的需要。 以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實(shí)行以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實(shí)行 ““ 雙證書(shū)雙證書(shū) ”” 教育教育216。具有扎實(shí)的數(shù)控加工工藝及編程基本理論具有扎實(shí)的數(shù)控加工工藝及編程基本理論知識(shí)和操作技能的數(shù)控工藝編程人員；知識(shí)和操作技能的數(shù)控工藝編程人員；252。 編程工藝人員對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位：編程工藝人員對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位：職業(yè)能力分析和培養(yǎng)方案框架職業(yè)能力分析和培養(yǎng)方案框架職業(yè)能力專(zhuān)業(yè)能力知識(shí)與技能構(gòu)成課程體系基本素質(zhì)及能力注：表中帶 “*” 的課程為選修課程 職業(yè)能力分析和培養(yǎng)方案框架職業(yè)能力分析和培養(yǎng)方案框架職業(yè)能力分析和培養(yǎng)方案框架職業(yè)能力分析和培養(yǎng)方案框架數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力注：表中帶 “*” 的課程為選修課程 機(jī)械制造技術(shù)機(jī)械制造技術(shù)應(yīng)用能力應(yīng)用能力注：表中帶 “*” 的課程為選修課程 職業(yè)能力分析和培養(yǎng)方案框架職業(yè)能力分析和培養(yǎng)方案框架電氣控制技電氣控制技術(shù)應(yīng)用能力術(shù)應(yīng)用能力注：表中帶 “*” 的課程為選修課程 職業(yè)能力分析和培養(yǎng)方案框架職業(yè)能力分析和培養(yǎng)方案框架企業(yè)生產(chǎn)管理能力注：表中帶 “*” 的課程為選修課程 職業(yè)能力分析和培養(yǎng)方案框架職業(yè)能力分析和培養(yǎng)方案框架課程設(shè)置數(shù)控工藝編程專(zhuān)業(yè)主要課程介紹數(shù)控工藝編程專(zhuān)業(yè)主要課程介紹216。u 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)（專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)（ 32學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)） 以典型數(shù)控系統(tǒng)的編程、操作英語(yǔ)說(shuō)明書(shū)和以典型數(shù)控系統(tǒng)的編程、操作英語(yǔ)說(shuō)明書(shū)和 CAD/CAM使用說(shuō)使用說(shuō)明書(shū)為主要參考資料，以英文閱讀理解、翻譯和資料查詢(xún)方明書(shū)為主要參考資料，以英文閱讀理解、翻譯和資料查詢(xún)方法為重點(diǎn)，使學(xué)生具備閱讀典型數(shù)控機(jī)床說(shuō)明書(shū)、數(shù)控系統(tǒng)法為重點(diǎn)，使學(xué)生具備閱讀典型數(shù)控機(jī)床說(shuō)明書(shū)、數(shù)控系統(tǒng)操作與編程說(shuō)明書(shū)的能力。數(shù)控工藝編程專(zhuān)業(yè)主要課程介紹數(shù)控工藝編程專(zhuān)業(yè)主要課程介紹u機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) （ 90學(xué)時(shí)，含實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 20學(xué)時(shí)） 本課程將工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件等本課程將工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件等課程的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合。主要講授機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)工藝性、選擇加工方主要講授機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)工藝性、選擇加工方法、編制機(jī)械加工工藝規(guī)程及刀具、夾具、量法、編制機(jī)械加工工藝規(guī)程及刀具、夾具、量具、工程材料與熱處理等方面的知識(shí)，重點(diǎn)放具、工程材料與熱處理等方面的知識(shí)，重點(diǎn)放在機(jī)械加工工藝規(guī)程制訂和加工方法上。數(shù)控工藝編程專(zhuān)業(yè)主要課程介紹數(shù)控工藝編程專(zhuān)業(yè)主要課程介紹uCAD/CAM應(yīng)用 （ 120學(xué)時(shí)，含實(shí)訓(xùn) 3周） 該課程為數(shù)控專(zhuān)業(yè)的核心技能培訓(xùn)課程。數(shù)控工藝編程專(zhuān)業(yè)主要課程介紹數(shù)控工藝編程專(zhuān)業(yè)主要課程介紹u數(shù)控中級(jí)工認(rèn)證強(qiáng)化實(shí)訓(xùn) （ 3周） 利用本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向所學(xué)習(xí)的綜合利用本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向所學(xué)習(xí)的綜合知識(shí)，結(jié)合數(shù)控中級(jí)工認(rèn)證的要求，經(jīng)知識(shí)，結(jié)合數(shù)控中級(jí)工認(rèn)證的要求，經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生獲得部級(jí)數(shù)控操作過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生獲得部級(jí)數(shù)控操作工中級(jí)職業(yè)技能鑒定等級(jí)證書(shū)。 培養(yǎng)方案特色培養(yǎng)方案特色數(shù)控編程工藝人員崗位的核心能力為數(shù)控加工工藝、數(shù)控編程工藝人員崗位的核心能力為數(shù)控加工工藝及程序編制能力、數(shù)控加工操作與調(diào)整能力。周的金工實(shí)習(xí)。計(jì)劃的關(guān)鍵