農(nóng)業(yè)推廣學(xué)第三章溝通與傳播(存儲(chǔ)版)
【正文】 在農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)中，推廣人員 應(yīng)正確認(rèn)識(shí)對(duì)象本身 ，避免 對(duì)同一認(rèn)知的對(duì)象產(chǎn)生不同的認(rèn)知結(jié)果，或?qū)Σ煌恼J(rèn)知對(duì)象產(chǎn)生完全相同的認(rèn)知結(jié)果。 目前，我國(guó)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣的狀況：既豐富多彩，又良莠混雜，科學(xué)與迷信并行。 35 無(wú)論是推廣人員還是推廣對(duì)象都在一定的正式組織中和非正式組織中扮演不同的角色。 38 ? 信息的組織與處理應(yīng)簡(jiǎn)單明了 正確選用媒介 ： 運(yùn)用圖片、圖表 ； 在傳播每一個(gè)新的概念之前需要指明其意義 ； 組織信息時(shí)要注意信息的邏輯順序和結(jié)構(gòu)安排，使接受者更易理解。 42 ? 改善溝通環(huán)境 這不僅包括溝通參與者的社會(huì) 、 文化及心理等方面的因素 ， 而且還包括外部的物理環(huán)境 。 國(guó)家自然科學(xué)基金課題 《 我國(guó)主要作物良種推廣系統(tǒng)傳播行為研究 》 論文之一。專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)的作用最小。專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)的作用最小。每個(gè)縣訪問(wèn)農(nóng)戶(hù) 120 個(gè)左右，共 480 個(gè)農(nóng)戶(hù)，分布于以上 4個(gè)縣的 12 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、 28 個(gè)村，隨機(jī)取樣。 在推廣溝通中 ， 推廣人員和推廣對(duì)象都是溝通的參與者 ，他們之間是互教互學(xué) ， 相互促進(jìn)的關(guān)系 。 雪中送碳 例如 ， 在持續(xù)的旱災(zāi)期間 ， 同農(nóng)民談?wù)撏寥栏牧技夹g(shù) ，農(nóng)民是不會(huì)有多大興趣的 ， 因?yàn)樗媾R的緊迫問(wèn)題是度過(guò)災(zāi)害以求生存 。 非正式組織 就是一種非官方的，以群眾的感情、興趣、愛(ài)好等為基礎(chǔ)而自然形成的民間組織。 人們認(rèn)識(shí)自我 ， 往往通過(guò)與別人相比較 ， 通過(guò)別人的態(tài)度和自己的工作成果來(lái)實(shí)現(xiàn) 。 判斷人的關(guān)系時(shí)，通常不但要了解對(duì)方的動(dòng)機(jī)、性格以及行為特征，同時(shí)也需要了解對(duì)方與其他許多人之間的關(guān)系。 傳送者 選擇傳播內(nèi)容 綜合考慮：自身的使命、傳媒通道、傳播內(nèi)容的可接受性、接受者的接受程度等多方面。 如通過(guò)推廣人員耐心的科技教育轉(zhuǎn)變農(nóng)民對(duì)新技術(shù)的態(tài)度 ， 從拒絕采用到主動(dòng)采用；對(duì)于生產(chǎn)上遭受挫折的農(nóng)民 ， 經(jīng)過(guò)推廣人員的幫助 ， 找出問(wèn)題 ，確定對(duì)策 ， 使農(nóng)民鼓足勇氣 ， 克服困難等 ? 農(nóng)業(yè)推廣溝通的模式 SMCR模式 24 包括反饋在內(nèi)的雙向 溝通 25 三 . 影響農(nóng)業(yè)推廣溝通的因素 多因素影響農(nóng)業(yè)推廣溝通過(guò)程 。 22 農(nóng)技電波入戶(hù)工程 1996年河北省 , 重點(diǎn)在縣級(jí) , 電視臺(tái)設(shè)固定欄目 :農(nóng)事指導(dǎo) , 科技之窗 , 農(nóng)業(yè)簡(jiǎn)訊 ,致富有方 , 回音壁等。 語(yǔ)言溝通能清晰地表達(dá)概念、觀念，而非語(yǔ)言溝通則能充分地表達(dá)人的感情。 二 . 農(nóng)業(yè)推廣溝通系統(tǒng) ?農(nóng)業(yè)推廣溝通 指在推廣過(guò)程中農(nóng)業(yè)推廣人員向農(nóng)民提供信息、了解需要、傳授知識(shí)、交流感情，最終提高農(nóng)民的素質(zhì)與技能、改變農(nóng)民的態(tài)度和行為 ,并不斷調(diào)整自己的態(tài)度、方法、行為等的一種農(nóng)業(yè)信息交流活動(dòng)。 方向：自上而下 ,自下而上 ,橫向 溝通 13 14 農(nóng)業(yè)推廣的重要途徑 ,一直占有主導(dǎo)地位 。 饒舌型 擴(kuò)散型 全通道型 9 10 C)擴(kuò)散型 ： 最初有一個(gè)人將信息傳遞給若干人，再由這些人把信息分別傳遞給更多的人，使信息接收者越來(lái)越多，反饋信息則以相反的方向回流，最終流向最初 發(fā)出信息的人，即平常所說(shuō)的 “ 一傳十，十傳百 ” 。 5
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1