【正文】 第一節(jié) 托兒所的性質和任務　　 一、托兒所的性質　　 （一）社會福利性　　 （二）保教性　　 二、我們托兒所的發(fā)展歷史　　 三、托兒所的保教任務　　 （一）保障小兒健康　　 （二）培養(yǎng)小兒的生活習慣，與人交往等方面的良好習慣　　 （三）發(fā)展語言能力，獲得知識、發(fā)展智力　　 （四）進行品德教育，培養(yǎng)活潑開朗的性格　　 （五）給小兒適宜的藝術形式的陶冶、萌發(fā)小兒初步的美的情趣　　 四、正確理解早晨教育與早期開發(fā)　　 五、托兒所保育和教育的原則　　 （一）寓教與養(yǎng)，保教并重　　 （二）個別教育為主，集體教育和個別教育相結合　　 （三）適應小兒特點，豐富多彩的游戲活動　　 （四）家園配合共同促進小兒發(fā)展　　第二節(jié) 托兒所的環(huán)境和設備　　 一、托兒所的選址　　 二、托兒所的房屋選址　　 三、布置安全、衛(wèi)生富有教育意義的理解　　第三節(jié) 托兒所日常生活的護理與教育　　 一、確定、合理的作息時間　　 二、睡眠　　 三、科學喂養(yǎng)和飲食　　 　　 第四節(jié) 托兒所全面發(fā)展教育　　 一、嬰兒動作發(fā)展與訓練　　 二、3歲嬰兒智力教育　　 三、3歲前嬰兒情緒情感的培養(yǎng)第十一章 幼兒園教育概述　　 教學目的和要求　　 要求學生正確認識幼兒園的性質、任務，它與學校教育區(qū)別?！　?使學生全面認識幼兒教師和保育員為什么要有專業(yè)素養(yǎng)，應有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)?！　?學會開展各種形式的家庭工作?！　?理解托兒所保育和教育有哪些主要原則并領會其涵義，懂得托兒所保教工作的具體實施?！　?二、直接形象法的內容　　 （一）觀察法　　 （二）演示法　　 （三）示范法　　 （四）范例法　　 三、運用直觀形象法應注意的事項　　 （一）內容的選擇　　 （二）實施的要求　　第二節(jié) 游戲化方法　　 一、游戲化方法的實施　　 （一）游戲活動教育化　　 （二）教育活動游戲化　　 二、注意事項　　 （一）要注意“發(fā)展適宜性原則”　　 （二）明確游戲規(guī)則　　 （三）教師應掌握指導游戲的技能　　 （四）創(chuàng)造游戲角　　第三節(jié) 語言法　　 一、故事法　　 教師以語言為主要工具對兒童進行說教、指導、勸說等，以達到預期的教育目的?！　?組織學生到幼兒園參觀、見習、討論等學習活動，寫出見習報告，培養(yǎng)學生運用教育原則發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實踐中問題的能力?！　?六、戈爾曼的情感智力理論　　 (一)什么是情商(EQ)　　 (二)EQ是決定人生成功與否的關鍵因素　　第三節(jié) 我國學前教育思想家　　 一、陶行知的學前教育思想　　 （一）幼稚教育尤為根本的根本　　 （二）幼兒教育應面向大眾　　 （三）幼兒教育應解放兒童的創(chuàng)造力　　 （四）教育內容　　 （五）教學方法——“教學做合一”　　 二、張學門的學前教育思想　　 （一）基本教育思想：兒童的身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一　　 （二）幼稚園課程　　 （三）幼稚園教材教育方法　　 （四）幼稚園教學法　　 三、陳鶴琴的學前教育思想　　 （一）陳鶴琴的教育思想　　 （二）陳鶴琴的教育方法　　 （三）教育內容　　 （四）教師應具備的條件第五章 學前教育目標　　 教學目的和要求　　 通過教學使學生認識什么是教育目標，結合教育工作領會教育目標在教育工作中的重要性。　　 （二）我國現(xiàn)代教育觀　　 兒童是學前教育的主體　　 因人而異地對兒童實施體、智、美等全面發(fā)展的教育?！　?兒童發(fā)展是生理發(fā)育和心理發(fā)展不斷相互作用，相互支持、相互影響從而達到某種狀態(tài)的統(tǒng)一的不可分割的過程。單因素決定論是錯誤的?！　?特殊人口群體形成且壯大。　　 這里指狹義的文化。　　 （二）是權力機構。　　 （三）經(jīng)濟發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟結構和變革影響著教育結構的變化?！　〉谝还?jié) 學前教育與環(huán)境　　 一、物質環(huán)境與學前教育　　 物質環(huán)境對人的生存發(fā)展有著直接和間接的影響?！　?一、現(xiàn)代教育的主要特征　　 （一）教育的發(fā)展急劇增長　　 （二）教育體制和結構顯著變化　　 （三）教育的內涵擴大　　 （四）教育作用愈加重要　　 （五）教育的不平等現(xiàn)象依然存在?！　?以上教育的四要素是教育活動必不可少，這些要素在教育過程中又是相互影響地發(fā)揮各自的功能?！　?教育者的主導地位是有條件的。在保持教材體系完整性的同時，及時反映國內外學前教育理論與實踐的新成果、新特點，確保教學內容的先進性。　　 《學前教育學》是學前教育專業(yè)的必修專業(yè)基礎理論課。　　 使學生必須全面領會學前教育的基本知識和基本原理、初步形成現(xiàn)代學前教育的新觀念、新方法進而培養(yǎng)分析問題，解決問題能力,使之形成全新的學前教育理論素養(yǎng)?！　?領會現(xiàn)代教育的指向、結構及功能，形成教育整體功能觀?！　?受教育者在教育過程中是學習的主體?！　?教育的社會功能首先是為社會的發(fā)展、延續(xù)服務，是社會持續(xù)與快速發(fā)展的必要保障。　　 （三）教育民主化　　 接受教育成為全民的權利和義務，在教育機會面前人人平等?！　?物質環(huán)境是學前教育存在與發(fā)展的必要條件?！　?（一）現(xiàn)代教育是物質資料生產(chǎn)和再生產(chǎn)的重要條件?！　?（三）政治對教育財政的影響?！　?三、文化與學前教育　　 （一）文化對學前教育的影響　　 （二）學前教育對文化的作用?！　?二、學前教育在個體社會化中的作用　　 人的社會化過程是從人出生后開始的?！　〉谝还?jié) 兒童發(fā)展的概念　　 一、兒童發(fā)展的含義　　 （一）發(fā)展的含義　　 心理學、教育學中提到的發(fā)展指人的個體發(fā)展?！　?(三) 發(fā)揮學前教育在兒童發(fā)展中重要作用。　　 重在認識現(xiàn)代學前教育各個理論流派的主要思想及教育實踐，結合當前的學前教育領會這些理論的現(xiàn)實意義?！　〉谝还?jié) 學前教育目標的制定　　 一、什么是教育目的　　 二、制定學前教育目標的依據(jù)　　 （一）什么是學前教育目標　　 （二）確定學前教育目標的依據(jù)　　 我國的教育方針　　 社會發(fā)展的需要　　 學前兒童發(fā)展的需要　　第二節(jié) 正確理解我國學前教育目標　　 一、我國學前教育目標的表述　　 二、正確理解學前教育目標　　 （一）全面發(fā)展教育是全球學前教育目標的發(fā)展趨勢　　 （二）正確處理好以下幾個關系　　 處理好體育與其他各育的關系　　 處理好智育與德育的關系　　 處理好知識與智力的關系　　 處理好全面發(fā)展與因材施教的關系第六章 學前教育的基本活動——游戲　　 教學目的和要求　　 通過教學，讓學生了解游戲是學前教育的基本活動，理解游戲對兒童發(fā)展的教育意義?！　?（三）教師要有一顆寬容的心　　第二節(jié) 發(fā)展適宜性原則　　 一、發(fā)展適應性原則的概念　　 （一）年齡適宜性　　 （二）個體適宜性　　 二、發(fā)展適宜性課程　　 （一）發(fā)展適宜性課程　　 （二）發(fā)展適宜性的教師——兒童相互作用　　 三、實施發(fā)展適宜