【正文】 料或玩具可以用多種方式去擺弄它，去玩它，這對于保持材料、玩具的新鮮性，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性是很有意義的。環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會、心理條件的綜合，是兒童發(fā)展的資源。環(huán)境創(chuàng)設過程本身的教育意義主要體現(xiàn)在：（1） 培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識。第六章 幼兒園與家庭、社區(qū)的合作第一節(jié)幼兒為什么要與家庭、社區(qū)合作（157頁）一、幼兒的教育離不開家庭（一）家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。 社區(qū)環(huán)境的教育性充分利用社會環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴大教育的空間，更是其教育內(nèi)容的豐富和深化。幼兒園課程（概念）是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，以促進其身心全面各諧發(fā)展的各種活動的總和。奇奇能夠獨立穿衣，這是一件值得高興的事啊!讓他再練習一下，相信他會有進步的，你說對嗎?”奇奇媽媽聽了李老師的話，似乎悟出了什么，臉慢慢由陰轉(zhuǎn)晴，笑瞇瞇地對奇奇說：“乖孩子，慢慢扣，媽媽等著你!”[評：紐扣錯位的故事告訴我們，教育應該如何做才能不錯位。燁燁便找來一根繩子，一試，發(fā)現(xiàn)繩子是軟的，無法夠到鞋子。]（二）游戲是幼兒園課程的基本形式如果幼兒園用上課來代替幼兒游戲的話，幼兒園課程就會“小學化”，幼兒園課程也就不成其為幼兒園課程了。如此可以變化多樣。幼兒撕紙，老師指導。一下孩子們都圍了過來了，我說孩子們都好好看看陳老師和其他的小朋友，在水里的樣子和真的自己有什么不一樣，孩子們立刻不說話了，一會有孩子說沒有什么不一樣的，誰站到這里就能照到誰，孩子們立刻又雀躍了，其實我是想讓他們通過觀察看看水里的自己是不是倒的，但是孩子的興趣點不在我這里，這時我也沒加干涉，而是用鼓勵的眼神看著他們笑。我說：王號小朋友在玩中仔細的觀察了影子的正倒，很不錯。三、驗證自己的猜測 我們來一起研究一下，把問好去掉。兩種意見：老師操作孩子觀察，結(jié)果不行，這樣意見統(tǒng)一了。老師：哦，她沒有請別的東西幫忙？幼兒：不是，牙膏盒上有洞，水進去了，水很重，水幫了忙了。幼兒3：那是因為你的爸爸會游泳，手是螺旋槳……老師：是啊，不沉下去的原因還有很多。很好的完成了這次生成活動。★ 根據(jù)動靜交替的原則來安排一日生活。③參觀時，要特別注意幼兒的安全。二、課程評價的內(nèi)容（簡答）教育效果的評價主要包括對（幼兒）、（教育活動）、（教師）這三個方面作出評價。 （一） 創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，增加交往機會?？砂才乓恍┐龠M幼兒交往的游戲，讓幼兒認真參與，以培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神。創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，會使幼兒產(chǎn)生遐想，從而萌發(fā)做游戲的愿望。因此，游戲可以使幼兒的聯(lián)想、想象、創(chuàng)造力得到發(fā)揮。可是不管怎么用力，勝勝就是不松手。三、案例分析從上面的近乎“惡作劇”的情景中，我們可以看出孩子對游戲的渴望。還記得有本書上曾說：“游戲是孩子賴以學習的方式”我想在上述案例中不難看出，游戲中斌斌就是個敗而不餒的學習者。反過來結(jié)合我們的教學實踐，我想我們還是得繼續(xù)調(diào)整自己的教育方法。（四）游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。于是，小麗勇敢地擋住小車的去路，冰冰也大膽地拉住小車的后座，迫使小陽停車。他兜了一圈又一圈，竟把另外兩個小伙伴給撇下了。（二）游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用。所以，我們不應該常以有色的眼光看待那些“皮蛋”，而應該試著從他們的角度細心去觀察，這樣就會發(fā)現(xiàn)許多如上的，在共同的夠建中以交互的形式吸收更多經(jīng)驗而不斷創(chuàng)造出的新的游戲。不但重復著同種游戲同種規(guī)則，而且非常遵守游戲規(guī)則。斌斌看了會，走到門邊，伸出右手照莉莉的樣子按勝勝的手，嘴里使勁喊“叮咚，叮咚。忽然，他把兩個手撐在兩邊的門框上，笑著看洗手間的孩子?！镉螒虻墓δ埽海ê喆穑ㄒ唬┯螒?qū)τ變赫J知發(fā)展的作用。只要幼兒在活動中具有滿足感、成功感等積極的內(nèi)心體驗，就可以說幼兒具有了愉悅的情緒體驗。幼兒只有在與同伴相互交往的過程中才能學會共同生活，相互合作。第八章 幼兒游戲第一節(jié) 游戲是幼兒的基本活動（216頁）游戲?qū)τ谟變簛碚f，是他們最早、最基本的交往活動，游戲是幼兒交往的主要形式之一。第二了解課程的目標、內(nèi)容、實施過程，以及幼兒整體的發(fā)展狀況，從而評價課程是符合教育目的和適合幼兒。（3） 游戲操作（4） 參觀組織參觀要注意幾個要點：①參觀要有明確的目標，根據(jù)教育教學的要求進行。（四）適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進一步學習具有挑戰(zhàn)性第四節(jié) 幼兒園課程的實施一、（簡答）幼兒園教育教學計劃應該包括以下幾下方面的內(nèi)容：教師按課程要求有計劃、有目的地設計和組織的教育活動幼兒在園一日生活的安排與組織幼兒自選活動的提供與指導幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設與利用家長工作和與社區(qū)的聯(lián)系等。教師采用集體交流的方式，“從孩子中來回孩子中去”，創(chuàng)設積極互動的好時機。老師：對了，這是一杯清水，這是一杯鹽水，你們聽說過死海嗎？幼兒：對，海水里有很多鹽，人可以躺在水上看書也不會沉下去的 引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)老師：所以，改變東西在水中的樣子的方法還有很多，你們要喜歡可以繼續(xù)發(fā)現(xiàn)?！私獬僚c浮的另類現(xiàn)象中，認識更廣闊的沉與浮的現(xiàn)象。 說說自己的實驗，并展示記錄。二、猜一猜教師：前兩天，我們一起和小水洼玩的非常開心，昨天老師又給小朋友布置了新的任務，現(xiàn)在誰來告訴大家你手上的哪些東西是沉下去的，哪些是浮上來的？幼兒講述，老師記錄在活動板上，記錄的方式是孩子明白和認可的?！皢枴}——是”我故意慢慢的說這時教師安靜了，誰猜猜站在水里的自己是正立的還是倒的呢，這時很多孩子都告訴我“正立的”，只有一個孩子說是“倒立”的，而且大家都批評他說的不對，這個孩子也很犟，還在堅持自己的觀點，爭執(zhí)中忽然有孩子說聽老師的，教室一下又安靜了，我說老師也不知道才問你們的，怎么辦呢？我把問題這個球拋向了孩子。孩子們一下對這些水洼來了興趣，調(diào)皮的孩子在水里亂踩，嘴里還嘟囔著我踩你的頭，我踩你的腳?！て鸷⒆油嫠５呐d致二、撕紙條你們想高興嗎，你們想過節(jié)嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙片，越小越可以飄起來，看。 活動在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關色彩和數(shù)的經(jīng)驗，是一個體現(xiàn)整和意識的活動。建構(gòu)主義認為，意義學習發(fā)生于真實的學習任務之中，即學習是學習者在一定的情景中通過自己解決問題來建構(gòu)知識的。為了拿到鞋，燁燁趴在地板上，用手伸進床底下去拿，但夠不著，將身體挪近床沿后再試，還是夠不著。只見她快步上前，動手要幫奇奇扣紐扣。從這一課程意義上來說，課程不僅包括課表上所指定的教師有計劃組織的各學科的教學活動，還包括學生自動自發(fā)和有計劃組織的所有課外活動，甚至包括課間10分鐘活動。在城市以街道委員會為基礎，在農(nóng)村以鄉(xiāng)、村為依托。五、經(jīng)濟性原則經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。二、發(fā)展適宜性原則發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。它包括幼兒園的內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境。（邊說兒歌邊排隊走出活動室。骨碌一下蜷成團，嚇跑兇惡的大灰狼。活動目標：練習手膝著地爬行及側(cè)身滾的動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。和孩子們一起了解一些關于小刺猬特點和生活習性的知識，知道活動中我們還編了一些關于小刺猬的兒歌。通過了解還知道它白天睡大覺，晚上才出來找吃的。和孩子們一起了解一些關于小刺猬特點和生活習性的知識。但是幼兒園是一個教育機構(gòu)不可能像弄堂的游戲那樣來等待“無心插柳”的收獲，因此，這個可選擇的環(huán)境是有“一定”的界限的，是由教師提供的，確切的說是老師根據(jù)孩子的需要創(chuàng)設的它包括可選擇的外在環(huán)境和可選擇的內(nèi)在環(huán)境，前者指的是孩子們的學習內(nèi)容和學習材料的可選擇性，而可選擇的內(nèi)在環(huán)境，是指學習時機和學習方式的可選擇性，孩子可以選擇適合自己的學習時機，適合自己的發(fā)展進程，選擇自己的視角和思維方式進行學習。發(fā)現(xiàn)學習（概念），即幼兒通過動手操作，親自實踐，與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學習方式。因此，這種方式清楚明確、系統(tǒng)有序、省時經(jīng)濟，而且教師操作起來有一定的模式可循，即使是新教師，也能較快地掌握操作方法。如給幼兒講古今中外的故事、講科學家的發(fā)現(xiàn)、教幼兒念詩歌、文學作品等。美國教育學家杜威的兒童中心教育，對全界產(chǎn)生了重大影響。★ 有變化，指分組是動態(tài)的，不是一勞永逸的。對這種家長工作的重點是讓他們關心孩子的教育，幫助他們找回對孩子教育的信心，輔以有效的方法指導，變消極為積極；★ 第四類家長常常讓教師困擾，自己不盡責任，可遇到問題就全怪罪教師。老師那不經(jīng)意的“一看”，給了元元百倍的信心，滿足了他當時的需要，讓他在欣賞別人的作品中自己去發(fā)現(xiàn)、比較、思考怎樣才會更好，這遠比老師的說教來得更有意義?！毒V要》“組織與實施”部分指出：“關注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反映，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師幼互動。老師需要“像個孩子”一樣，走進孩子的心靈深處，以相同的生命情調(diào)細心體味孩子內(nèi)心的酸甜苦辣；也要“像個父母”一樣，耐心感悟孩子心靈的喜怒哀樂，清楚孩子的所思所想，這樣才能體味孩子心靈的命脈，適時地給孩子提供支持和幫助。我請浩浩說說自己的理由。用孩子的耳朵去聽傾聽是對人的一種尊重，能使幼兒學會以平等的心態(tài)建立關系，更有利于他們學會獨立思考。教師柔和的語氣、親切的眼神、愉悅的表情都能給孩子“母親”般的慰藉，讓孩子感受“老師像媽媽”一樣的愛和溫暖。仔細觀察沒有受到這種待遇的濤濤不開心了。在深受感動之余，您是否想到了我們的幼教事業(yè)?剛?cè)雸@的小班孩子正如初學琴的孩子，什么都不懂，往往會與老師的要求發(fā)生沖突。孩子一氣之下跑到幽靜的樹林中學練。正如前蘇聯(lián)教育家阿莫什維力所說的那樣，“唯一的尺度就是我們教育的直覺。我的注意力集中在大喊不會做的幼兒身上，幫了這個幫那個，忙的什么也沒仔細看。正如思想家盧梭所說的一樣，“熱心可以補才能的不足，而才能不能補熱心。第四節(jié) 幼兒德育六、幼兒德育的內(nèi)容：幼兒品德教育內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（社會性）與發(fā)展幼兒（個性）兩個方面 發(fā)展幼兒的社會性①培養(yǎng)愛的情感②形成必要的社會行為規(guī)范③學習人際交往的技能和能力 發(fā)展幼兒個性幼兒德育要培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。第三章 幼兒園全面發(fā)展教育第一節(jié) 全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展一、幼兒園全面發(fā)展教育的含義？（59頁簡答）幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。（四）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。三、制定幼兒園具體教育目標時應注意的問題？（簡答）教育目標分解的方法要恰當；教育目標的涵蓋面要全面；教育目標要有連續(xù)性和一致性 第二節(jié) 幼兒園的任務一、幼兒園的雙重任務：（一）幼兒園對幼兒實施保育和教育；（二）幼兒園為家長工作、學習提供便利條件。課程的結(jié)構(gòu)：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動等五項，稱為“五指活動”。蒙臺梭利班的孩子在6歲前不但輕松、愉快地掌握了閱讀，計算的基本能力，還掌握了相當多的自然知識，而且更重要的是對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。據(jù)此，蒙臺梭利為學前兒童創(chuàng)造設計出一整套有效引導兒童迅速成長的訓練方法。招收3—6歲的兒童加以教育，她運用自己獨創(chuàng)的方法進行教學，結(jié)果出現(xiàn)了驚人的效果：那些“普通的、貧寒的”兒童，幾年后，心智發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，被培養(yǎng)成了一個個聰明自信、有教養(yǎng)的、生機勃勃的少年英才；蒙臺梭利嶄新的、具有巨大教育魅力的教學方法，轟動了整個歐洲，“關于這些奇妙兒童的報道，像野火一樣迅速蔓延”?！睘楸碚妹膳_梭利對于幼兒教育和世界和平的特殊貢獻。二、幼兒教育思想的發(fā)展（一） 德國福祿貝爾幼兒自我發(fā)展的原理：福祿貝爾認為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發(fā)展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。五、敏感期（概念）幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發(fā)展的敏感期。于是孩子往地上一躺，哭鬧起來，父母怎么勸告都無效，場面難以收拾……孩子為什么變的這么任性？是孩子生性犟脾氣、不聽話嗎？對這樣任性的孩子該怎么辦？如果父母遷就順從，要啥買啥，或者打罵威脅，強令其順從就能解決問題嗎？你對這個案例子怎么看？——幼兒的任性乃冰凍三尺非一日之寒，這是家庭教育方式一貫不當造成的惡果。二、學校的獨特結(jié)構(gòu)和功能，使其成為近代以來教育活動中的核心部分，在各種教育中起著（示范）和（主導）的作用。德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園。親子教育：他創(chuàng)立了世界上第一個為母親們開辦的“講習會”，后來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》（二）意大利蒙臺梭利蒙臺梭利簡介瑪麗亞博佳曾經(jīng)熱烈地宣布：“瑪麗亞到四十年代，僅僅美國就有2000多所。通過兒童連續(xù)完成手頭分級推進的工作，兒童完善了自己，磨練了自己。重視教育環(huán)境的作用有準備的幼兒教育環(huán)境的特點？（簡答）（1）一個自由發(fā)展的環(huán)境；（2）一個有秩序的環(huán)境；（3）一個生氣勃勃的環(huán)境；（4）一個愉快的環(huán)境。二、幼兒園教育目標的結(jié)構(gòu)？（簡答）●教育目的。尊重兒童的人格尊嚴；保障兒童的合法權利。保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的。三、幼兒園體育的內(nèi)容：促進幼兒健康成長；發(fā)展幼兒的基本動作；基本動作主要是走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、攀登等培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣；增強幼兒的自我保護意識。對于一個幼兒教師來說，忠誠于社會主義教育事業(yè)，是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì)，是幼兒教師職業(yè)道德的基