人員素質(zhì)測(cè)評(píng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 險(xiǎn)。即使得出了良好的測(cè)評(píng)結(jié)果，得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持，也會(huì)使評(píng)價(jià)中心舉步維艱。最有名的心理測(cè)驗(yàn)是測(cè)量智商的比奈西蒙量表。（3）按照測(cè)評(píng)技術(shù)與手段劃分，定性測(cè)評(píng)與定量測(cè)評(píng)以及包括模糊綜合測(cè)評(píng)在內(nèi)的中性測(cè)評(píng)。配置性測(cè)評(píng)流程：以人事合理配置為目的。診斷性測(cè)評(píng)流程。關(guān)聯(lián)效度是指測(cè)評(píng)結(jié)果與某種標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的一致性程度。履歷檔案的分析測(cè)評(píng)：履歷表、檔案分析。測(cè)評(píng)適應(yīng)的對(duì)象是各行業(yè)、各層次的人員，特別是面臨擇業(yè)、改行、求職的應(yīng)聘者。包括藝術(shù)取向、事務(wù)取向、經(jīng)營(yíng)取向、研究取向、技能取向、社交取向。A、領(lǐng)導(dǎo)人才的修養(yǎng)測(cè)評(píng)。B、管理 變革測(cè)評(píng)。B、觀察法 測(cè)評(píng)。常用的搜集方法有三種：A、從日常的工作記錄、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、檔案資料中搜集、B、調(diào)查，即采用科學(xué)的方法和手段深入實(shí)際搜索客觀資料的一種方法、C、測(cè)量定的，即根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)的法則把所測(cè)評(píng)對(duì)象的特質(zhì)或度量的等級(jí)以數(shù)字記錄下來(lái)。頻數(shù)分布圖是以曲線來(lái)表示相應(yīng)的頻數(shù)分布表的一種統(tǒng)計(jì)圖。頻數(shù)分布表有單頻數(shù)分布表、累計(jì)頻數(shù)分布表和累計(jì)百分比分布表三種形式。 測(cè)評(píng)資料的搜集。 科技人才測(cè)評(píng)。 管理人才測(cè)評(píng)。E、創(chuàng)造力測(cè)試。C、職業(yè)興趣測(cè)評(píng)。A、生 活特性測(cè)評(píng)，主要測(cè)評(píng)個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平，包括四個(gè)維度權(quán)力動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、親和動(dòng)機(jī)、風(fēng)險(xiǎn)動(dòng)機(jī)。評(píng)價(jià)中心的主要形式：公文處理、小組討論（角色指定形式、無(wú)角色討論形式、管理游戲、角色扮演、情景模擬。1P155評(píng)價(jià)各種測(cè)量效度的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，采用以下三種類型：內(nèi)容效度，是測(cè)量 或測(cè)量指標(biāo)與測(cè)量目標(biāo)之間的適合性和邏輯相符性。以鑒定為目的。（9）按測(cè)評(píng)客體，分為領(lǐng)導(dǎo)干部測(cè)評(píng)、管理人才測(cè)評(píng)、技術(shù)人才測(cè)評(píng)。素質(zhì)測(cè)評(píng)主要理論來(lái)源：心理學(xué)原理系統(tǒng)論數(shù)學(xué)P63人才測(cè)評(píng)的類型：（1）按測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)劃分，無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng)、常模參照性測(cè)評(píng)與校標(biāo)參照性測(cè)評(píng) 。雅典人才標(biāo)準(zhǔn)是要求身心和諧發(fā)展，即有健康的體格，高尚的情操，廣泛的文化素養(yǎng)，能言善辨。測(cè)評(píng)者在做筆記的過(guò)程中，難以將觀察和評(píng)價(jià)徹底區(qū)分開(kāi)，難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的主觀看法。十二、P259評(píng)價(jià)中心的失敗原因：工作分析不充分。主要功能：可以確認(rèn)個(gè)人簡(jiǎn)歷中的有關(guān)信息。靈活性。是一種以測(cè)評(píng)者與被測(cè)評(píng)者面對(duì)面的信息交流為主要形式的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)手段。D、相對(duì)客觀地反映應(yīng)試者的水平。經(jīng)過(guò)以上6個(gè)步驟，其客觀性、準(zhǔn)確性如何，可行性怎樣，還必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。分為一級(jí)指標(biāo)測(cè)評(píng)目標(biāo)，二級(jí)指標(biāo)測(cè)評(píng)項(xiàng)目，三級(jí)指標(biāo)測(cè)評(píng)指標(biāo)。素質(zhì)測(cè)評(píng)客體的特點(diǎn)一般由行業(yè)性質(zhì)決定。素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容與測(cè)評(píng)目標(biāo)具有相對(duì)性與轉(zhuǎn)換性。是指在素質(zhì)測(cè)評(píng)過(guò)程中，既把素質(zhì)分解為一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目分別獨(dú)立的測(cè)評(píng)，又對(duì)綜合素質(zhì)的各個(gè)方面進(jìn)行整體的和系統(tǒng)的測(cè)評(píng)。精確測(cè)評(píng)與模糊測(cè)評(píng)相結(jié)合。素質(zhì)只能通過(guò)人的行為來(lái)表現(xiàn)。假設(shè)二：社會(huì)中的個(gè)體之間既有同質(zhì)性又有差異性。（2）促進(jìn)個(gè)人擇業(yè)。人才資源配置是人才資源管理的基礎(chǔ)工程。甄別是測(cè)量個(gè)體之間的素質(zhì)差異，評(píng)定是衡量受測(cè)者素質(zhì)構(gòu)成及其成熟程度，看其是否具備規(guī)定的資格條件和常模標(biāo)準(zhǔn)。任何一項(xiàng)測(cè)評(píng)的主持者，在有限時(shí)間內(nèi)本著部分能夠反映總體的原理，對(duì)測(cè)評(píng)要素進(jìn)行抽樣，保證樣本的足夠及其有足夠的代表性。1知識(shí)考試，、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等社會(huì)組織為了選拔人才，要求應(yīng)試者在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、考試規(guī)則，通過(guò)紙上答題的方式，測(cè)試出應(yīng)試者掌握的知識(shí)數(shù)量、知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)程度的考試方法之一。也可以說(shuō)是測(cè)量的有效度或或準(zhǔn)確度。P118一次量化是指對(duì)素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行直接的定量刻畫。素質(zhì)大體包括自然素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)三大類。它的對(duì)象一般是那些沒(méi)有明顯的數(shù)量關(guān)系，但具有質(zhì)量和程度差異的素質(zhì)特征。1心理測(cè)驗(yàn)的一般原理：差異性、可測(cè)性、結(jié)構(gòu)性。1P251評(píng)價(jià)中心是以測(cè)評(píng)管理素質(zhì)為中心的一組標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)活動(dòng)。所以人員測(cè)評(píng)的結(jié)果只有相對(duì)意義，沒(méi)有絕對(duì)意義。診斷是指 通過(guò)測(cè)評(píng)，找出測(cè)評(píng)者素質(zhì)構(gòu)成及發(fā)展上的問(wèn)題及不足。它提供的信息最多、最具科學(xué)性，不但能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才和稀缺人才，而且能明
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