人員素質(zhì)測評(已修改)
2024-08-22 01:34 本頁面
【正文】 名詞解釋：素質(zhì)的概念:廣義的素質(zhì)概念,是指人在先天生理的基礎(chǔ)上通過后天環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)大體包括自然素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會素質(zhì)三大類。人員素質(zhì)測評：是運(yùn)用科學(xué)方法，針對某一素質(zhì)測評目標(biāo)體系對被測評者的思想品格、智力水平、知識水平、能力結(jié)構(gòu)、個性特點(diǎn)、職業(yè)傾向和發(fā)展?jié)撃艿榷喾N素質(zhì)進(jìn)行測量，并作出量或質(zhì)的判斷和評價的一種過程。定量分析 指分析一個被研究對象所包含成分的數(shù)量關(guān)系或所具備性質(zhì)間的數(shù)量關(guān)系；也可以對幾個對象的某些性質(zhì)、特征、相互關(guān)系從數(shù)量上進(jìn)行分析比較，研究的結(jié)果也用“數(shù)量”加以描述。定性分析是對分析對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。P118一次量化是指對素質(zhì)評價對象進(jìn)行直接的定量刻畫。它的對象一般具有明顯的數(shù)量關(guān)系，量化后的數(shù)據(jù)直接提示了素質(zhì)測評對象的實(shí)際特征，具有實(shí)際意義，因此也稱為實(shí)質(zhì)量化。 二次量化指對素質(zhì)測評對象進(jìn)行間接的定量刻畫。它的對象一般是那些沒有明顯的數(shù)量關(guān)系，但具有質(zhì)量和程度差異的素質(zhì)特征。當(dāng)量量化就是先選擇某一個中介變量，把諸種不同類別或不同質(zhì)的素質(zhì)測評對象進(jìn)行統(tǒng)一性的轉(zhuǎn)化，對它們進(jìn)行近似同類同質(zhì)的量化。 信度即可靠性，指的是測量結(jié)果反映測量對象實(shí)際情況的可信程度。換句話說，主要是指測量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，即同樣條件下，同一被測試者多次測驗(yàn)的結(jié)果一致或接近，說明此測驗(yàn)信度高。效度：是指測驗(yàn)結(jié)果與測驗(yàn)?zāi)康南喾潭?，即所測量到的內(nèi)容確屬原本想要測量的內(nèi)容。也可以說是測量的有效度或或準(zhǔn)確度。 心理測驗(yàn)就是依據(jù)一定的心理學(xué)理論和測量技術(shù)，遵循一定的操作程序，對人的行為進(jìn)行量化，從而對其性格、氣質(zhì)、能力等心理特征作出推斷。五要素行為樣組、標(biāo)準(zhǔn)化、難度 客觀測量、信度、效度。1心理測驗(yàn)的一般原理：差異性、可測性、結(jié)構(gòu)性。1心理測驗(yàn)的分類：按測評目的分類：智力測量、人格測量、能力傾向測驗(yàn)。按測驗(yàn)材料性質(zhì)分類：文字的測量、非文字的測量。按測量方法分類：問卷法、投射測量法。按測量對象分類：個體測量、團(tuán)體測量。1知識考試，、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等社會組織為了選拔人才，要求應(yīng)試者在統(tǒng)一規(guī)定的時間、地點(diǎn)、考試規(guī)則，通過紙上答題的方式，測試出應(yīng)試者掌握的知識數(shù)量、知識結(jié)構(gòu)與知識程度的考試方法之一。1知識考試的特點(diǎn)：組織性、紀(jì)律性、監(jiān)督性。1筆試的特點(diǎn)：專業(yè)性強(qiáng)，容量大、范圍廣、知識新，信度、效度相對高，經(jīng)濟(jì)、快速、效率高。1P251評價中心是以測評管理素質(zhì)為中心的一組標(biāo)準(zhǔn)化的評價活動。它主要有以下特點(diǎn)：綜合性、情景模擬性、動態(tài)性、標(biāo)準(zhǔn)化、全面性。簡答題：一、 人員素質(zhì)測評的特點(diǎn)： 人員素質(zhì)測評是心理測量，而不是物理測量。心理測量測查對象具有內(nèi)在性、隱蔽性和無形性 特點(diǎn)，相對于物理測量，心理測量就復(fù)雜得多。 人員素質(zhì)測評是抽樣測量，而不是具體測量。任何一項(xiàng)測評的主持者，在有限時間內(nèi)本著部分能夠反映總體的原理，對測評要素進(jìn)行抽樣，保證樣本的足夠及其有足夠的代表性。 人員素質(zhì)測評是相對測量，而不是絕對測量。人員素質(zhì)測評既有測準(zhǔn)的一面，也有測不準(zhǔn)的一面，測準(zhǔn)是相對的，測不準(zhǔn)是絕對的。所以人員測評的結(jié)果只有相對意義，沒有絕對意義。 人員素質(zhì)測評是間接測量，而 不是直接測量。素質(zhì)是隱蔽在個體身上客觀存在的，是一種內(nèi)在抽象的東西，但我們可以通過表現(xiàn)的行為特征進(jìn)行間接的推測和判斷。二、 人才素質(zhì)測評的功能1. 甄別和評定功能。是人才測評最直接、最基礎(chǔ)的 功能。甄別是測量個體之間的素質(zhì)差異，評定是衡量受測者素質(zhì)構(gòu)成及其成熟程度，看其是否具備規(guī)定的資格條件和常模標(biāo)準(zhǔn)。2. 診斷和反饋功能。二者是相互聯(lián)系、相輔相成的功能。診斷是指 通過測評，找出
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