人員素質(zhì)測評-文庫吧在線文庫
【正文】 確各人的長短優(yōu)劣，加強(qiáng)培訓(xùn)，最大限度地開發(fā)潛能。（3）促進(jìn)自我發(fā)展。不過，每個人的素質(zhì)也會存在著差異。既要盡量采用客觀的測評手段與方法進(jìn)行測量，又要重視主觀性綜合評定的作用，憑借人的專業(yè)知識與經(jīng)驗作出主觀性綜合評定。素質(zhì)是取得績效的條件保證，而績效是素質(zhì)高低的事實證明。合理配置，合理開發(fā)。方法不同。B、工作內(nèi)容因素分析方法。確定測評指標(biāo)權(quán)重?？荚噧?nèi)容、規(guī)則對于每個應(yīng)試者都是相同的，試卷在啟開前都是絕對保密的，保證了考試的起點公平。C、評判標(biāo)準(zhǔn)可能不科學(xué)。面試是經(jīng)過精心設(shè)計的，在特定的場景中進(jìn)行。面試與筆試最大的區(qū)別是面試者測評者和被測評者之間是一種信息的互動交流?？梢造`活、具體地評價被測評者的知識經(jīng)驗、能力品質(zhì)。情景設(shè)計不科學(xué)。選擇題： P14九品中正制度及其測評思想：又稱九品官人法。是由法國心理學(xué)家比奈和醫(yī)生西蒙于1905年提出。（4）按測評主體來劃分，有自我測評、他人測評、個人測評、群體測評、上級測評、同級測評與下級測評。針對性、客觀性、嚴(yán)格性、準(zhǔn)備性。找原因。1古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底提出，有機(jī)體的狀態(tài)主要取決于有機(jī)體內(nèi)的血液、黏液汁、墨膽汁4種液體的混合比例。多選題： 提高人員素質(zhì)測評效用的六大原則：要素有用原則能為對應(yīng)原則互補(bǔ)增值原則動態(tài)適應(yīng)原則彈性冗余原則氣質(zhì)絕對性原則。測評一般采取問卷調(diào)查方式。適用于大、中學(xué)生，社會上的一般人員，管理人員。B、領(lǐng)導(dǎo)人才的氣質(zhì)、性格測評。C、團(tuán)隊指導(dǎo)技能測評。C、調(diào)查法測評。 測評資料的初步整理。 測評資料的分析。統(tǒng)計表和頻數(shù)分布表：統(tǒng)計表是以表格形式表達(dá)測評數(shù)據(jù)關(guān)系的重要工具，是可以反映表中各類測評對象或數(shù)據(jù)情況，便于分析、對比、計算、記憶。測評資料包括量化資料與質(zhì)化資料。G、基本管理風(fēng)格測評。F、領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)造能力?？煞譃檫@幾類：感知覺測評心理運(yùn)動能力測評機(jī)械能力測評文書能力測評普通能力傾向測評。一般采取問卷調(diào)查方式。論述題：一、職業(yè)適應(yīng)性測評。1面試的標(biāo)準(zhǔn)化程度分類：結(jié)構(gòu)化面試、非結(jié)構(gòu)化面試、半結(jié)構(gòu)化面試。標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)度、標(biāo)記。鑒定性測評。（8）按測評活動劃分，可分為動態(tài)測評與靜態(tài)測評。目的是人崗匹配。古希臘人才選拔的思想，斯巴達(dá)人才標(biāo)準(zhǔn)是身體剽悍，忍耐苦勞，遵紀(jì)守法，勇猛善戰(zhàn)。行為記錄和評分不夠規(guī)范。但由于需要給每位組員一次做領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會，有領(lǐng)導(dǎo)小組討論在時間花費上更多。包括儀表風(fēng)度、口頭表達(dá)能力、綜合分析能力、應(yīng)變能力和情緒控制能力、知識面、工作經(jīng)驗、工作態(tài)度與求職動機(jī)、興趣愛好。通過面試，測評者會對被測評者形成一個的印象，對最終的錄音決策具有很重要的影響。面試是以面談為主要形式的素質(zhì)測評。筆試可以同時面向多個應(yīng)試者，可以在較短時間內(nèi)測試出批量應(yīng)試者的知識掌握情況。試測并完善測評指標(biāo)體系。作為工作分析結(jié)果的素質(zhì)測評標(biāo)準(zhǔn)化體系也具有一定的層次結(jié)構(gòu)。素質(zhì)測評標(biāo)準(zhǔn)體系的制度，首先必須以一定的測評客體為對象，以一定的測評目的為根據(jù)。形式不同。分項測評與綜合測評相結(jié)合。指在素質(zhì)測評過程 ，既以相對統(tǒng)一的方式在特定的時空下對被測評者已形成的素質(zhì)水平進(jìn)行分析評判，不考慮測評要素的動態(tài)變化性，又從素質(zhì)形成發(fā)展的過程以及前后發(fā)展的情況進(jìn)行測評。假設(shè)四：現(xiàn)象反映本質(zhì)。由于人的心理特征 具有內(nèi)隱性，只能通過個體的行為予以間接體現(xiàn)?，F(xiàn)代人才測評 可以幫助個體更了解自己，知道自己的能力水平和興趣愛好，從而能夠因勢利導(dǎo)，明確自己的擇業(yè)發(fā)展方向。預(yù)測是通過對人才素質(zhì)現(xiàn)有 的鑒別評定，可預(yù)知推測其素質(zhì)發(fā)展的趨向. 激勵是指通過對人才素質(zhì)診斷和反饋，使受測者增強(qiáng)進(jìn)取心,使其勤奮學(xué)習(xí),努力工作,盡快掌握一定的知識和能力完善自我.三、人才測評的作用對組織所起的作用：（1）配置人才資源。是人才測評最直接、最基礎(chǔ)的 功能。 人員素質(zhì)測評是抽樣測量，而不是具體測量。按測量對象分類：個體測量、團(tuán)體測量。效度：是指測驗結(jié)果與測驗?zāi)康南喾潭龋此鶞y量到的內(nèi)
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