一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 這兩種物體是什么形狀。2．請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手將四種物體分別平鋪在盒內(nèi)，并且將數(shù)據(jù)記錄下來。 3．分析研討：為什么會(huì)這樣呢？ （1）同一種物體不同的平鋪方式占據(jù)空間狀況不同。 教學(xué)難點(diǎn)：了解科學(xué)準(zhǔn)確的分類需要將標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。 （1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類活動(dòng)（全班統(tǒng)一確定一種相對(duì)簡單的分類標(biāo)準(zhǔn)，如：大?。?，將物體放在小組記錄單的圓圈中。 （5）學(xué)生懸掛展示小組記錄單，并遮擋住分類標(biāo)準(zhǔn)部分。 4．觀察生活中身邊的分類。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入教師出示一瓶礦泉水，請(qǐng)同學(xué)們說一說瓶子里面裝的是什么？關(guān)于水你都知道什么？然后請(qǐng)同學(xué)們一起來觀察。 四、完成班級(jí)觀察記錄單和活動(dòng)手冊(cè) 1．全班同學(xué)一起根據(jù)觀察結(jié)果共同完成班級(jí)記錄單。 【器材準(zhǔn)備】 3個(gè)裝水的透明杯子、3個(gè)小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、紅糖（塊狀）、小石子、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄單。（3）師：要想看到它們放入水中是什么樣子的，你們打算怎么做？ （4）學(xué)生分組研討，拿出實(shí)驗(yàn)方案，教師加以指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸 1．通過我們的研究你有哪些收獲？誰愿意來談一談？ 2．課堂伊始，大家說倆人很多能在水中溶解的物質(zhì)，現(xiàn)在再想一想生活中還有哪些東西會(huì)溶解在水里？哪些不會(huì)溶解？ （二次備課處）板書設(shè)計(jì)： 。（2）小組成員分頭觀察，交流匯報(bào)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。 （2）水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化，沒有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改變。 教學(xué)難點(diǎn)：水無固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別。 2．各小組共同完善小組記錄單。 （3）小組合作開展給物體分類的活動(dòng)。 （2）說說自己以什么特征作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并填寫在記錄單中。 4. 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息。 （2）乒乓球和木塊只有一種擺放方式。這里有四個(gè)同樣大小的方盒子，要想把這四種不同形狀的物體分別裝進(jìn)里面，怎樣才能裝得更多呢？學(xué)生交流裝盒子的方式，教師規(guī)定統(tǒng)一用“平鋪一層”的方式進(jìn)行。還記得是哪幾種物體嗎？（學(xué)生回憶：乒乓球、木塊、塑料塊、橡皮） 1．出示小布袋。 五、小結(jié) 今天同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很棒，回想一下這節(jié)課你們學(xué)到了什么？ （二次備課處）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思/后記： 第一單元 我們周圍的物體第 3課 時(shí) 認(rèn)識(shí)物體的形狀【教學(xué)目標(biāo)】 ：許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之一。（3）發(fā)給學(xué)生記錄單進(jìn)行記錄，然后貼到黑板上進(jìn)行展示比較。（2）掂重后，先小組研討，再圍繞數(shù)據(jù)全班研討。排序方法采用先提問“我們?cè)鯓佑涗浥帕械捻樞蚰亍?，引?dǎo)學(xué)生討論記錄方法，在此過程中將學(xué)生討論的方法統(tǒng)一為一種，比如用數(shù)字表示輕重，數(shù)字越小，表示越輕，即學(xué)生認(rèn)為最輕的物體，就用1表示，最重的，用5表示。 、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到掂量、稱量等方法的準(zhǔn)確程度不同。 看一看：顏色、形狀、厚薄、是否透明、是否可見、是否流動(dòng)等 聞
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