【正文】 美麗，人們紀念他） 師講述：這棵樹長得多茂盛，它是鄧爺爺在 81歲時親手栽種的。 qīn shǒu b249。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 按要求填空。（春天雨后的早晨。 （ 2）理解詞義：處處 — 到處 （ 3）鞏固字音：自讀 —— 開火車讀 —— 擴詞。 （ 3）聞：聽。 （ 5）集體背誦。 教學難點 ：感悟詩歌的意境。 yān t238。解題： “ 村 居 ” 是什么意思呢？（就是在農(nóng)村居住。 （生齊讀一、二句） 誰能說說這句詩所描繪的美景呢？（學生發(fā)言，說詩意） b 展開想像的翅膀，把詩人描繪的景物 說出來 。 “ 快！快！ ” 一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。 黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。 作業(yè)展評 。 （ 2）第一道考題就是：你能照這樣說出幾組這樣的字嗎？ 如：寸 —— 村 門 —— 們 化 —— 花 早 —— 草 林 —— 淋 民 —— 眠 （ 3）誰能 來 總結(jié)一下，這種識字方法的名稱可以叫什么呢？（熟字加偏旁） 出示小黑板（偏旁用紅色區(qū)別。 把卡片貼在班級一角，鼓勵學生課后認一認，看誰認得多。 翻開自己的詞語積累本。） ②寫一寫。 分組讀 師范讀，正音。 口語交際：春天在哪里 第 一 課時（ 13） 教學目標 ： 了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。 二、創(chuàng)設情景，口語交際 創(chuàng)設情景 a、“說春天”。 （ 1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲，多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？ （ 2）同桌介紹自己畫的春天圖畫，方法：畫的是什么，為什么要這樣畫。我們知道有許多描寫春天的四字詞語，大家背誦一次。 六、學生寫話，教師巡視。 教學過程 一、導入揭題 總結(jié)一單元內(nèi)容 今天我們進入第二單元的學習，二單元要我們學習什么呢？一起讀一讀單元導讀吧?。ㄉR讀） 指名答上問，師相機板書“家”認讀 談話交流：你們家有哪些人？他們是怎么互相關(guān)心的呢？ 語言訓練：我家有（ ）口人， 有 （ ）、有（ ）、還有（ ）；爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。o f249。 五、指導寫字 認讀、擴詞 范寫、書空 （ 1）三個左右結(jié)構(gòu)的字“洗、認、掃”要寫得左窄 右寬 （ 2）“真”字上面的橫不要寫得過長，框的寬度比橫略窄，框里第二橫在橫中線上，下面的橫要寫得長，下面兩筆分居豎中線兩側(cè)，最后一畫是長點。 （ 2）指名讀兒歌。 家務事，愿承擔，洗碗筷，掃庭院。實際上是小貓跑過這里時打破的。 初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。 三、學習生字詞語 qu225。 hu224。 正確、流利、有感情的朗讀兒歌。 多么令人感動呀！有感情地朗讀第二小節(jié)。 ①“奇妙”在哪兒？ ②我們?yōu)樯稉Q成了音樂舞蹈？ ③指導朗讀。 正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。n qing 替我 拖鞋 幫我 等 到 變成 事 情 帶音：自讀 抽讀正音 (張、拖鞋、等到、事情 ) 齊讀 賽讀 去音：自讀 開火車 齊讀 理解詞義 胖乎乎的（ ） 用喜歡說話： 喜歡 。 六、指導寫字： 抽生認讀田字格中的字并口頭擴詞。 教學 重、難點 ： 指導讀好人物對話 。 過渡：是啊。 棉鞋里的陽光 第 一 課時 （ 21） 教學目標 認識 13 個生字，學會寫 6 個生字。i wǔ g224。（擺） 太陽從西邊落下。（躺） 家中人一口。n zh224。 蘭蘭長大后，你們 也長大了，究竟會幫大家做哪些事呢？ 說說做做。 抽讀，邊聽邊想：從哪些詞語中體會到爸爸很喜歡這幅畫？（找到“看了又看”加上點） “看了又看”是怎么看的？ 能把爸爸對這幅畫的喜歡讀出來嗎？ （ 抽讀、齊讀 ） 爸爸這么喜歡這幅畫，蘭蘭很不明白，她會怎么問？抽讀、范讀、男女生賽讀。 胖乎乎的小手 第二課時（ 20） 教學目標 理解課文內(nèi)容，學習蘭蘭，養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行為。 ②抽生讀蘭蘭的話、評議：他讀得怎么樣？ ③老師相機指導： A、進入角色讀，讀蘭蘭的話，要覺得自己就是蘭蘭； B、重讀“小手、那么多、這一張、大手、更多”。ng 胖乎乎 喜歡 這張畫 剛下班 貼在 墻上 t236。）用一個字說就是 —— （愛） 七、拓展說話 我家看電視的秘密就是“愛”，讓我們將這愛的遙控板傳遞下去，猜一猜，媽媽又會把頻道換成什么？（接龍式說下去）這塊遙控板傳到了你的家了，你正在看動畫片，你會怎么做？ 心中想著別人，愛就會傳遞，讓我們帶著這份愛有感情地朗讀課文。教師巡視指導。）師：什么？把一場什么樣的球賽關(guān)掉？“精彩的球賽”什么意思？ C、那么好看的球賽，爸爸卻關(guān)掉了，同樣身為球迷的我感到怎樣？（指名答 ，指導讀好第一句） 34 第二句 A、身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，真奇妙！可是還有更奇妙的，（讀“不知為啥換成了京劇”） B、我和爸爸喜歡京劇嗎？從哪兒看出來的？（咿咿呀呀 沒完沒了）“咿咿呀呀”說明我和爸爸覺得京劇的聲音怎么樣？“沒完沒了”什么意思？ 師：誰來當爸爸和我，讀一讀“咿咿呀呀的，唱個沒完沒了”（指名讀，評議） C、放著好看的京劇不看，卻換成難看的京劇，你感到怎樣？（指名答，指導讀好第二句） 第三句 A、自讀第三句，換成京劇后，我和爸爸在干什么？“打盹睡覺”也說明了什么？ B、我和 爸爸這么不喜歡京劇，為什么要把球賽換成京劇呢？答案就在這句話里，讓我們來讀一讀（齊讀第三句，指名答 ,引導理解：你從哪個詞知道奶奶喜歡京?。咳肓嗣?。 33 六、熟讀課文 自讀 分 節(jié)抽讀、評議。n 全家人 奇 妙 精彩的球賽 關(guān) 掉 沒完沒了 yu225。 學生選擇喜歡的方式讀課文。 找《三字經(jīng)》孝敬父母的部 分，讀讀背背 看電視 第 一 課時 （ 17） 教學目標 認識“全”、“奇”等 14個生字，會寫出“爸”、“全”等 6 個字。河馬是吃水生植物長大的。 父母教，認真聽，做錯事，即改正。 教學 重、難點 30 感受三字經(jīng)的特點、大致理解內(nèi)容 培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。i sǎo kuā 即 改 正 洗 碗 筷 掃 庭 院 人 人 夸 帶音：自讀 抽讀 正音 (認 錯 事 掃 )齊讀 賽讀 去音：自讀 開火車 齊讀 理解詞語意思： 29 即改 正：馬上改正。 自讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書（三字經(jīng)） 教師介紹《三字經(jīng)》 范讀自讀圈出生字自拼同桌互拼。 初步感受語言的韻律美。河面的冰 _________了，水更________ 。 教學重難點 ：發(fā)揮想像，說寫通順的話。 （ 4）指名說聽到春天的聲音，說感受。 說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（描寫春天的詞語） 談話，揭題。 抄寫句子：春天，果樹開花了。 （三）讀讀背背。 ①讀一讀，想一想：要寫什么句子（春天來了。 二、參與學習，積累語言。 四、識字擂臺（課前制卡片） 組內(nèi)互相介紹，認一認。 教具準備 ：電子教材、白板課件 教學過程 ： 一、激發(fā)興趣，導入新課 同學們，你們愿意和老師一起到語文園地里玩一趟嗎？要想進入語文園地的大門可不容易，因為大門前布置了幾道考題，你們有信心答對它們嗎？ 二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律 出示小黑板 ： 哥 —— 歌 星 —— 醒 丁 —— 燈 平 —— 評（ p237?！疤帯⒅?、忙” 觀察并說說，哪個字最難寫？師指導，范寫“處、知、忙”。 堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。 d 說 一 說。） “ 草長 ” 是什么意思？ “ 醉 ” 呢？ 師：誰能把這句詩讀一讀？ （指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀） 師：讀得太棒了。 熟讀古詩 （ 1）師范讀古詩 （ 2）同桌互讀，互聽，讀音是否正確。 這首詩寫的是春天里的什么景象呢？ 三、學習古詩，感悟意境 生自讀古詩，圈出生字拼一拼。 學習積累有關(guān)描寫春天的古詩。 （ 3）自由練習背誦。注意：讀出韻律感 春眠 /不覺曉 處處 /聞 /啼鳥 夜來 /風雨聲 花落 /知多少 （稍慢） 師范讀，分組讀 四、理解感悟 許多同學都會背誦這首詩了，你們知道這首詩是誰寫的嗎？ （介紹詩人孟浩然） 再談談這首詩： a、你讀懂了什么？還有哪兒不懂？根據(jù)學生質(zhì)疑 可適當引導： （ 1）曉：是天剛亮的時候。） 新聞（ w227。 板書課題，認讀生字“古、詩、首”。ng de ji227。 三、總結(jié)全文： 植樹節(jié)快到了，同學們有什么打算？ 讓我們 一起朗讀第 3 課。” 指導朗讀。 鄧爺爺是怎樣植樹的？植樹時心情怎樣？抽讀第三句。 初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。 四、再讀課文。nɡ) 扶 (f 14 二、初讀課文，了解大意，認識生字、詞語 師范讀課文，要求學生聽準字音。其實，春天的風也有色彩， 不信你聽：師讀補充教材 1 課《春風吹》 你們也想讀一讀嗎？ (生自讀 ) 你知道春風是什么顏色的嗎？ 同桌讀背《春風吹》 板書設計： 春雨的色彩 小燕子 綠 麻 雀 紅 小黃鶯 黃 鄧小平爺爺植樹 第 一 課時（ 7） 教學目標 ： 初讀課文，認識本課的 13 個認讀 字和 6 個會寫字。我心里的春雨是白色的。想知道為什么嗎？你們看，春雨落在紫竹梅上，紫竹梅變紫了；春雨落在紫藤花上，紫藤花也變紫了。 [播放課件 ] 師講述：春天，百花盛開。（生自由練讀第 5段） ①練到這 兒，誰覺得自己是讀得最好的?。ㄖ该x第 5段） ②誰來和他比一比？（指名讀第 5 段） ③了不起！我為你翹起兩只大拇指。” 小黃鶯說：“春雨是黃色的。 教具準備 ：電子教材、白板課件 教學過程 ： 一、復習引入 卡片認讀生字。 學生書空，仿寫。 鞏固字音： （ 1）認讀：自讀 —— 齊 讀 —— 開火車 （ 2）這些字有什么特點，你怎樣記住他們呢？ 9 學生自由說，師點撥。n sǎ dī 細線 爭論 有趣 問題 到底 顏色 淋濕 灑水 雨滴 y239。 （ 2）對照生字條，在課文中圈出生字，讀兩遍。 我們把春天的雨叫什么？（春雨）補充“春”。 五、創(chuàng)編兒歌（教師范編，生創(chuàng)編。 ①以小組 形式匯報，老師板書。 自練 —— 抽生分節(jié)讀，評議 —— 齊讀 （指導讀好語氣助詞 “呀、喲、啊”） 6 柳樹醒了 第二課時（ 4） 教學目標 ： 復習本課生字，詞語。 三、認讀，識記生字詞。 畫一畫美麗的春天： （ 1）小組內(nèi) 商量可以畫些什么？ （ 2）學生作畫 （ 3）展示交流自己的畫。 你知道“萬物”指哪些事物嗎？課文寫了那些事物 呢？（柳、花、鶯、燕、冰雪、泉水、） 通過讀這些詞語，你聽到春天的聲音了嗎？你聽到了哪些聲音？（鳥叫、溪流 、小雨??） 自己再讀一讀這些詞語，能不能看見春天的顏色呢？你看見哪些色彩啦？柳樹綠了 桃花紅了 油菜花黃了 同學們說得真好，下面就讓我們一起走進美麗的春天吧?。ㄖ鹨怀鍪敬禾斓膱D畫，說一說你能用上學過的哪個詞來描繪圖上的內(nèi)容。 生讀詞語，想象畫面。) 爭 (zhēng) 鳴 (m237。（板書：百花齊放） 拓展：有哪些花在春天開放？有哪些美麗的顏色？ ③草綠了。 教學重點 ：在語言環(huán)境中認讀詞語，理解詞義