一年級(jí)教案(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 系。還可以問(wèn)：從前往后數(shù)，他的前面有幾個(gè)人 ?后面呢 ? 三、運(yùn)用知識(shí)．鞏固練習(xí) (1)師生一起玩“做一做”的游戲。 過(guò)程與方法：經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過(guò)程，初步體會(huì)認(rèn) 識(shí)物體空間位置的方法。 ’ ①教師：老師知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多字了，對(duì)不對(duì) ? 出示漢字：左、右 ② 教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字 ?認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)把手舉得高高的。 師迅速擺好三種水果。 ④為什么 ? 教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反。讓學(xué)生像小明那樣站好指右邊。 游戲規(guī)則：先找一個(gè)同學(xué)，蒙上他的眼睛，再找一個(gè)同學(xué)，讓他拿好球站在教室的某一個(gè)位置。想想靠哪邊走。到了路口，小明卻被難住了。 ①指名學(xué)生和 老師一起玩“拍手”游戲。游戲開(kāi)始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無(wú)規(guī)律說(shuō)出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳?? (4)活動(dòng)四：找位置。合作探究法，交流討論法。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： (1)學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步感受 “左、右”的相對(duì)性。 b．教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)。 聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：剛才，同學(xué)們把 3盞燈的上、下位置關(guān)系說(shuō)得很清楚， (板書：上下 )再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎 ?我們的身體上呢 ? ②練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。 B、 . 一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子， 一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來(lái)的，如果最后一顆是白色的，那就可以說(shuō)兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多） 課堂演練。 誰(shuí)能用 同樣多 多些 少些 說(shuō)說(shuō)生活中的事？ （我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。 ① 一個(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。 二、合作學(xué)習(xí)，自主探究 小組合作。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。 練練用點(diǎn)子表示數(shù)。 （往右，從上往下等） 搶答練習(xí)。 學(xué)生描述：在燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放。 教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 提問(wèn)：美麗校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？ 學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。 ① 我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你們想用什么符號(hào)來(lái)表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？ 1個(gè)滑梯用 1個(gè)點(diǎn)子表示〔演示出 1個(gè)點(diǎn)子〉。 板書設(shè)計(jì) 數(shù)一數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 課題： 準(zhǔn)備課 —— 比多少 教學(xué)內(nèi)容：教材第 6頁(yè)的內(nèi)容，以及第 7頁(yè) 做一做 ，第 8頁(yè)練習(xí)一的第 4題。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 多媒
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