一年級教案(2)(存儲版)
【正文】 系。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人 ?后面呢 ? 三、運用知識．鞏固練習 (1)師生一起玩“做一做”的游戲。 過程與方法：經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過程，初步體會認 識物體空間位置的方法。 ’ ①教師：老師知道你們沒上學的時候就已經(jīng)認識好多字了，對不對 ? 出示漢字：左、右 ② 教師：誰認識這兩個字 ?認識的同學請把手舉得高高的。 師迅速擺好三種水果。 ④為什么 ? 教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。讓學生像小明那樣站好指右邊。 游戲規(guī)則：先找一個同學，蒙上他的眼睛，再找一個同學，讓他拿好球站在教室的某一個位置。想想靠哪邊走。到了路口，小明卻被難住了。 ①指名學生和 老師一起玩“拍手”游戲。游戲開始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律說出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳?? (4)活動四：找位置。合作探究法，交流討論法。 教學目標： 知識與技能： (1)學生認識“左、右”的基本含義，初步感受 “左、右”的相對性。 b．教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。 聯(lián)系實際提問：剛才，同學們把 3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚， (板書：上下 )再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎 ?我們的身體上呢 ? ②練習。 教學難點：培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。 B、 . 一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因為這串珠子是按一顆紅珠子， 一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來的，如果最后一顆是白色的，那就可以說兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多） 課堂演練。 誰能用 同樣多 多些 少些 說說生活中的事？ （我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。 ① 一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。 二、合作學習，自主探究 小組合作。 教學難點：會比幾個物體的多、少。 練練用點子表示數(shù)。 （往右，從上往下等） 搶答練習。 學生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。 教學難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。 教學目標： 知識與技能：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 提問：美麗校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個嗎？ 學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。 ① 我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你們想用什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？ 1個滑梯用 1個點子表示〔演示出 1個點子〉。 板書設(shè)計 數(shù)一數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 課題： 準備課 —— 比多少 教學內(nèi)容：教材第 6頁的內(nèi)容，以及第 7頁 做一做 ，第 8頁練習一的第 4題。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 多媒
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