【正文】 ch249。 教具準(zhǔn)備 ：電子教材、白板課件 教學(xué)過程 ： 一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入 18 學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文，同學(xué)們覺得春天是怎樣的？ 古時(shí)候的人們也很喜歡春天，他們寫了很多的詩歌來歌頌春天，贊美春天，今天就來學(xué)習(xí)兩首春天的詩。 h239。 17 帶著對鄧爺爺?shù)膽涯钪樽x。 （四）第四自然段 抽讀，鄧爺爺為什么笑了？ 理解：“一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里 。 抽讀第一句 （ 1）鄧爺爺植樹這天天氣怎樣？（理解：萬里無云、春風(fēng)拂面） （ 2）理解：引人注目 —— 出示“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的圖片 師描述：樹葉綠綠的，圓圓的，瞧，一朵紅色的花兒開了，他在綠葉的映襯下，特別引人注意，這就叫“引人注目” 你還發(fā)現(xiàn)了什么格外引人注目？說一說 公園里那么多人，為什么大的目光都去關(guān)注鄧小平爺爺呢？（ 81歲高齡） （ 3）指導(dǎo)朗讀。 植（ zhi） 歲 (sui) 站 (zhan) 栽 (zai) 齡 (ling) 鄧小平爺爺植樹 第二課時(shí)（ 8） 教學(xué)目標(biāo) ： 有感情朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 同法指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字：左窄右寬 —— 的、行 學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)繼續(xù)練習(xí)，評價(jià)。n)好 不行 (x237。為什么呢？ 我們讀了課文就知道了。 [課件 ] 引讀：春雨聽了小朋友的話，下得 —— （接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙?? 五、 拓展學(xué)習(xí) 師：這節(jié)課，小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。 生：不對，不對。 師：不對，不對！春雨是紫色的。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。（指名讀小麻雀說的話）評議：引導(dǎo)讀出不服氣、著急、自信、肯定的語氣 聽到這兒，小黃鶯的意見可大啦！它又是怎么說的呢？小朋友先好好練練，呆會兒我們來比一比。（師范讀第三至第五段） 課件出示句式：“（ ）說：‘春雨是（ ）’。 教學(xué)重點(diǎn) ：朗讀課文，想像春雨的顏色。 “花、草”上下結(jié)構(gòu)，“艸” 范寫，觀察筆順和占格，強(qiáng)調(diào)（紅：左高右低，綠：左窄右寬、 上齊、左高右低；花：上窄下寬；草：上窄中小，下橫要長）。朗讀課文，認(rèn)讀生字，了解感悟內(nèi)容。n l237。 （ 1）借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字作上 記號多讀幾遍。同學(xué)們，你們猜一猜這是什么？板書：雨。 看板書感情背誦。 全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)想象說話。 五、再讀課文。 生讀文，對照生字條，勾劃出生字，讀準(zhǔn)字音。 同桌互相認(rèn)本課生字。板書： 萬 復(fù) 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 齊 爭 鳴 抽讀書上的八個(gè)詞語。（看書） 師范讀詞語，生想象意境，如：柳綠花紅 （再范讀，看課文插圖）。n) 丁 (dīng) 百 (bǎi) 齊 (q237。（板書：鶯歌燕舞） ②花兒開了。 指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識生字，初步記住字形，識記“萬、復(fù)”等 13個(gè)生字，認(rèn)識“欠”字旁。 看課文插圖，指導(dǎo)說話，認(rèn)識詞語。（去詞留本課生字） 萬 (w224。（鳴） ③這些生字中哪些字比較難記，請?jiān)谛〗M內(nèi)討論，重點(diǎn)指導(dǎo)“舞、柳、復(fù)、歌”這四個(gè)字。 畫一畫美麗的春天。 學(xué)生書寫，老師指導(dǎo)。 出示課文插圖：同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看圖上的小朋友們在干什么？（在拍照，在尋找春天，在唱歌）。 學(xué)生書空，仿寫。 教學(xué)難點(diǎn) ：背誦兒歌 教具準(zhǔn)備 ：電子教材、白板課件 教學(xué)過程 ： 一、引入新課 齊讀課題，“柳樹醒了”是什么意思？（發(fā)芽了） 從哪兒看出柳樹醒了？ 三、分節(jié)讀懂兒歌。 四、背誦課文 生讀自背課文。 正確、流利地朗讀兒歌，培養(yǎng)質(zhì)疑、觀察能力。 二、初讀課文。n q249。（點(diǎn)撥：別人意見和你不同，你想表達(dá)自己的想法，心情怎樣，聲音呢？語速呢？各自搶著說出自己的看法就是爭論） 用“爭論”說話。 讀我會寫的字，口頭擴(kuò)詞、說話。 自練 抽生分節(jié)讀，評議 指導(dǎo)讀好長句：田野里，一群小鳥正在爭論一個(gè)有趣的問題： 齊讀 課文中談到春雨是什么顏色的呢？ 春雨的色彩 第二課時(shí)（ 6） 教學(xué)目標(biāo) ： 復(fù)習(xí)生字詞語，主動積累一些 詞語。（抽讀 范讀 齊讀） 三、品讀詞句，感悟春雨的美。（生自由讀課文 3— 5 段） 我們先來聽聽小燕子是怎么說的？ [板貼小燕子 ]（指名讀第三段） ①哦！你們看，小燕子看到了什么？ [課件出示 ] 11 ②是呀！春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說：“春雨是綠色的 。（生自由練讀、演） ② 誰敢 上來演演，自己上臺把喜歡的小動物戴到頭上。老師先來做個(gè)示范，小朋友們可要認(rèn)真瞧了。（生各自準(zhǔn)備） （預(yù)設(shè)情境）： 師：誰先來？（指名生）你怎么問呢？ 生：請你們猜猜，我心里的春雨是什么顏色的呢？你來 —— 生：你心里的春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在白玉蘭上，玉蘭花就變白了。 教具準(zhǔn)備 ：電子教材、白板課件、生了解鄧小平 教學(xué)過程 ： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。)樹節(jié) 幾歲 (su236。 指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：上小下大 —— 歲、親， 上大下小 —— 爺、節(jié)。 b：一個(gè)樹坑挖好了，鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。（生字卡片） 課文寫了鄧爺爺干什么？ 二、朗讀感悟，體會感情 （一）鄧小平爺爺在哪一天植樹呢？請翻開語文書第 9 頁，齊讀課文第一自然段。 你從哪些詞語體會出鄧爺爺植樹很認(rèn)真？用“ —— ”劃出來。每年的植樹節(jié)，鄧爺爺都帶著全家人堅(jiān)持參加植樹。ng y227。（ ）的小樹 （ ）的風(fēng)景 （ ） 的日子 板書設(shè)計(jì)： 鄧小平爺爺植樹 布滿汗珠 不肯休息 ( 81 歲高齡 ) ( 美麗的風(fēng)景 ) 小心移入 仔細(xì)看看 古詩兩首 第 一 課時(shí)（ 9） 教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)識本課“古、詩 ”等 6 個(gè)生字，會寫生字：古、聲、多 正確、流利地朗讀第一首古詩，感情意境，背誦古詩。 指導(dǎo)看圖。（出示詞語：兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞 睡眠 新聞 耳聞目睹） 三、正確流利地朗讀古詩。 b、看著圖畫，用自己的話說說詩人打開窗聽見了什么？看見了什么？想到了什么？ c、師描述生看圖。 生看，師范寫，提醒：聲上面是“士”，不是“土” 生練習(xí) 六、作業(yè)：擴(kuò)詞練習(xí)： 聲：聲母 大聲 聲音 風(fēng)聲 多：多少 多么 許多 很多 處：四處 到處 處處 處理 知：知識 知了 知心 知道 七、課后延伸。 背誦《春曉》 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩，板書課題，齊讀。n m225。作者看到了什么景象？又是怎樣描寫所看到的景物的呢？ (2) 放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意 作者看到了什么景象呢？請看 ?? （放課件） 學(xué)生觀看后說說自己的所見。） 師：詩人用 “ 長 ” 、 “ 飛 ” 、 “ 拂 ” 、 “ 醉 ” 把明媚的春天寫活了，沉醉在這美好的春光里。不一會兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。 詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。 讀背你喜歡的寫春天的古詩。 如：對 —— 村 爺 —— 節(jié) 輕 —— 經(jīng) 小結(jié)：識記認(rèn)字可以用加換偏旁等方法學(xué)習(xí)。 練習(xí)讀與寫的基本功。（如：萬紫千紅、鳥語花香、陽春三月、春光明媚、百花爭艷 （ 2）讀背描寫春天的詞語。 打開書完成書上的句子內(nèi)容。 齊讀，想想：你知道了什么？ 師提問，春天哪些花開了，秋天哪些果子成熟了？ 填空：春天，（ ）和（ ）開了，我們村成了（ ）。 培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 （ 3）抽生說說、背、評議。 （ 4）抽生全班展示介紹，將畫貼在黑板上。 1．今天，我們來說說美麗的春天，請看圖 (從上到下 )： 天上有什么動物？ (小燕子、黃鶯 ) 它們在干什么？ (兩只可愛的小燕子從南方飛回來了，兩只美麗的黃鶯鳥在歌唱。地上的樹綠了， 草也綠了，花兒開了。 我們都有溫暖的家。o r226。在田字格里做細(xì)致指導(dǎo)。 課件出示一幅畫 , 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子 ? 出示：小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌。 創(chuàng)設(shè)情境，說說怎樣叫態(tài)度好，心意誠。 長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改 正呢？出示最后一句。打一家用電器。mi224。 教師范寫難字，學(xué)生書空。 體會家庭成員之間的親情。問：現(xiàn)在你知道奶奶為什么要把京劇了嗎？（因?yàn)? ，所以 。 指名讀這一小節(jié)。 談話：孩子們，請伸出你的小手，誰愿意站起來夸夸自己的小手呢？ 蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，這雙小手幫誰做過事，想知道嗎？這節(jié)課我們 36 讀讀第 6課就知道了！ 齊讀課題 二、初讀課文： 自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。 自由練讀全文。 （ 1）告訴學(xué)生“畫 ”這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)的字。 胖乎乎的小手是誰的？她的小手在哪兒呢？ 二、看圖 找到蘭蘭的小手 畫了哪些人？ 仔細(xì)觀察表情，你知道他們的心情怎樣？是怎么知道的？ 三、朗讀 指導(dǎo)，感悟大意。 教師范讀、學(xué)生練讀。 教學(xué) 重、難點(diǎn) ： 認(rèn)字、寫字 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入揭題 師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？ 今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽 光》，齊讀。i 棉鞋 照到 曬棉被 午飯 蓋 被子 tuō h227。 師范寫“奶、媽”這兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請小老師說說。 熟字加偏旁：西 — 賽 青 — 睛 皮 — 被（認(rèn)識衣字旁） 40 熟字換偏旁：很 — 眼 說 — 脫 猜謎語記憶：一條白毛巾，掛在木頭旁。 學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。 —— 全班比賽讀（高興、夸獎(jiǎng)） —— 分角色讀 大家是喜歡蘭蘭的畫，還是喜歡蘭蘭的這雙手呢？這是一雙怎樣的手，能換一個(gè)詞嗎？（板書） （勤勞的、可愛的、能干的??） （四）、學(xué)習(xí)六段 蘭蘭明白了大家喜歡這幅畫是因?yàn)樗男∈譃榇蠹易隽撕芏嗍?，她好高興啊！誰來讀讀 6 自然段，把蘭蘭的高興讀出來。 38 抽讀、齊讀。 學(xué)生書寫。 指導(dǎo)讀二、六自然段 ，重點(diǎn)讀好疑問句、感嘆句。 自學(xué)生字（拼拼音節(jié)、看看樣子、讀讀詞語或句子） 三、學(xué)習(xí)生字詞語 p224。引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。 第一句 A、“足球迷”什么意思？師舉例足球迷的表現(xiàn)（為了看一場球賽，經(jīng)常熬到半夜。 學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。i guāndi224。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。（拍手讀） 31 （四）發(fā)散思維 除了課文中說的，你在家里是怎么愛爸爸、媽媽的？ （五） 有感情地朗讀課文 ： 自由練讀 —— 組內(nèi)賽讀 —— 抽讀、評議 —— 齊讀（用拍手的形式） 背誦 三、我會讀 自讀 —— 齊讀 —— 選一個(gè)詞說話 四、小結(jié) 有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個(gè)新家里快樂地生活長大。我回答說吃肉。 ⑥背一背。 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。 sh236。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。春天好美??！我愛春天！ 28 識字 2 第 一 課時(shí) （ 15） 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識 14 個(gè)生字，學(xué)會寫 6 個(gè)生字。 2．連起來說：天上 ___ ， 地上 __ _， 河面 _ __。 展示學(xué)生的畫。全班 交流。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。 有感情地朗讀，自由背誦，抽生背，集體背。 （