一年級下冊科學(xué)教案-文庫吧在線文庫
【正文】 一聞：氣味 摸一摸：粗糙程度、厚薄等 掂一掂：輕重 [說明：觀察方法后的特征不要求全部羅列，只要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知程度的基礎(chǔ)上概括就可以了。：《發(fā)現(xiàn)物體的特征》班級記錄表。小學(xué)一年級下冊科學(xué)教案 第一單元 我們周圍的物體第 1 課 時(shí) 發(fā)現(xiàn)物體的特征【教學(xué)目標(biāo)】 ：我們的周圍存在著很多物體，物體具有形狀，大小，輕重等特征。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 ：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯每組一套。 ：怎么觀察，發(fā)現(xiàn)什么特征？（板書揭題：發(fā)現(xiàn)物體的特征） 三、探索2：兩個(gè)物體比較觀察（預(yù)設(shè)18分鐘） ，介紹主要觀察方法和能觀察到的對應(yīng)特征。 ：發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。 （2）安排學(xué)生按照自己的想法預(yù)測排序結(jié)果并記錄下來。分發(fā)給學(xué)生一條記錄單進(jìn)行記錄，然后貼到黑板上進(jìn)行展示比較。數(shù)出放入的回形針數(shù)量，根據(jù)回形針的數(shù)量比較物體的輕重，并記錄稱量結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類似的例子。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們用“稱一稱”的方法比較了幾種物體的輕重。4．提出問題。 （1）各小組將擺放的方式展示出來，并標(biāo)清數(shù)量。 3. 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：繼續(xù)發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣。 （1）教師分發(fā)活動器材，學(xué)生拿出活動手冊。（2）根據(jù)特征制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，填寫在小組記錄單上。 三、交流研討 1．大家是根據(jù)物體的哪些特征分類的？ 2．根據(jù)同一特征分類，分類結(jié)果有哪些不同？ 3．分類有什么好處？ 四、完成個(gè)人、小組、班級記錄單內(nèi)容 1．學(xué)生完成個(gè)人活動手冊。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀。3．總結(jié)水與洗發(fā)液的異同 水：無顏色、無氣味、透明、能流動 洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流動 三、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同 1．不同： (1)它們放進(jìn)容器的方式不同，水與洗發(fā)液能流動，木塊不能流動。 、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：感受生活中的溶解現(xiàn)象。 （1）師：老師為每一組都準(zhǔn)備了這三樣物品，請你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察它們分別是什么樣子的？教師指導(dǎo)放大鏡的使用方法。 （1）把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？ （2）鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？鼓勵學(xué)生對現(xiàn)象進(jìn)行解釋，指向更深層次的思考，激發(fā)他們研究的欲望，發(fā)展他們的為自己觀點(diǎn)尋找證據(jù)的能力。 指導(dǎo)要點(diǎn)：①使學(xué)生明確要用小勺來取物質(zhì)，放入等量的水中，然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進(jìn)入水中的情況，并與物質(zhì)之前的狀況進(jìn)行對比；②提醒學(xué)生不能晃動水杯；③在物質(zhì)進(jìn)入水中一段時(shí)間后，用攪拌棒充分?jǐn)嚢瑁屛镔|(zhì)與水充分混合；④攪拌停止后，再次觀察、對比物質(zhì)的變化情況、混合液的情況以及杯底的情況。 【教學(xué)過程】 一、教學(xué)導(dǎo)入，聚焦問題 1．問題導(dǎo)入。 2．拓展延伸,回家后完成活動手冊上“看誰流得快”活動。（板書：觀察一瓶水） 二、觀察比較水與洗發(fā)液 1．觀察方法的研究怎樣比較觀察水和洗發(fā)液？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)課學(xué)習(xí)中用了哪些觀察方法，學(xué)生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸……2．學(xué)生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同 學(xué)生分組觀察并匯報(bào)。 （二次備課處）板書設(shè)計(jì)：
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