一年級下冊科學教案(完整版)
【正文】 教學反思/后記： 第一單元 我們周圍的物體第 5 課 時 觀察一瓶水【教學目標】 ：水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會流動、透明等。4．解密活動。 （2）引導學生發(fā)現(xiàn)使用實物擺放的方法不便于同時開展不同標準的分類，并且這種方法的分類結果無法懸掛展示，不便于交流。 【器材準備】 乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和形狀相同的塑料塊、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、學生活動手冊、班級記錄單等。 （2）不同形狀的物體在平鋪時占據(jù)空間的狀況不同。比一比，哪組最快，哪組裝得最多。強調形狀也是物體的重要特征。 、社會與環(huán)境目標：不同的物體有不同的形狀其擺放、拼接或堆放的方式也不同。2．“哪種方法的排序結果更準確”，對不同測量方法準確程度的探討。促使學生在對比中發(fā)現(xiàn)，應該選擇比較輕的、小的、容易放在盤子中的物體作為稱量的標準物。同時在交流的過程中，繼續(xù)指導、落實學生良好的表達習慣和傾聽習慣。 二、圍繞概念，實踐探究 用不同的方法比較5個物體的輕重并排序。 。 二、探索1：單個物體觀察（預設10分鐘） 過渡：老師今天準備了8種物體，讓我們來看看都是誰？（出示幻燈）根據(jù)圖片的順序，學生口答完成名稱連線，認識8種常見的物體。 ：愿意傾聽他們的意見，樂于講述自己的觀點；樂于小組合作探究學習。 、技術、社會與環(huán)境目標：感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿足不同的需要。 ：老師今天把這些物體都帶來了，你們想不想好好觀察一下？ ：每人選擇一種物體進行觀察。 四、研討（預設7分鐘） ，填到全班記錄表上，有爭議的內容組織學生討論。 1．預測物體的重量。 2．掂量不同物體的輕重?；匦吾樀拇笮『洼p重比較適合作為標準物。預測是猜的，不太準確；不同的人感覺可能不同，掂量也不準；掂量次數(shù)多了，容易亂；用簡易天平稱量是比較準確、比較科學的方法。 【教學重難點】 教學重點：知道許多物體有固定的形狀，從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征。 3．引出課題。 3．分組活動結束后，教師將各小組的數(shù)據(jù)填寫在班級記錄表單中。 四、拓展延伸 以螺母“躺著”平鋪一層和“立著”平鋪一層為例，引導學生思考：盒子真的被填滿了嗎？說說你的看法。 【教學過程】 一、新課導入 1．小朋友到超市想買酸奶，你能幫他找到酸奶嗎？讓學生初步感受生活中的分類，體會分類對于人們生活的幫助，分類可以讓人們更便捷的生活。 （3）指導全班同學按照統(tǒng)一標準為物體進行編號。 （1）全班共同解密各組的分類標準。 ：學習觀察水，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與其他物體的異同。教師引導學生關注它們顏色的不同，以及可以通過什么方法知道。（二次備課處）板書設計：教學反思/后記： 第一單元 我們周圍的物體第 6 課 時 它們去哪里了【教學目標】 ：有些物質能溶解在水中，而有些物質很難溶解。
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