【摘要】桃花源記陶淵明線索？發(fā)現(xiàn)？景色？環(huán)境？勞作？生活？民風(fēng)？大驚？嘆惋？不足？志？迷？未果？小結(jié)主題：本文虛構(gòu)了一個寧靜安樂的世外桃源，描繪出一幅沒有壓迫、沒有戰(zhàn)亂、人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的幸福生活畫卷，寄托了作者的社會理想，也反映了當(dāng)時人民的美好愿望。
2025-01-19 09:10
【摘要】導(dǎo)入：我國東晉末年，封建國家分裂，政權(quán)交替，戰(zhàn)爭頻繁。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。元代詩人張養(yǎng)浩在《潼關(guān)懷古》一詩中發(fā)出了這樣的慨嘆：興，百姓苦；亡，百姓苦！可以說，和平，是每一個民族共同的向往
2025-01-17 17:33
【摘要】晉太元中，武陵人，捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人黃發(fā)垂髫，并怡然自樂
2024-11-24 13:05
【摘要】桃花源記——陶淵明世外桃源從課文題目中，你能聯(lián)想到一個什么成語？原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。學(xué)習(xí)目標(biāo)：?正確、流利地朗讀課文。?積累文言詞語。?研讀課文，整體把握文章。?理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感
2024-11-21 02:47
【摘要】陶淵明桃花源記桂集中學(xué)高俊耀記“記”是古代的一種文體，多用來記載事物，有的作者還會在記載事物的同時發(fā)一些議論或感慨。成語“世外桃源”原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。陶淵明，
【摘要】朗讀課文朗讀課文晉晉晉晉1、課文以什么為線索？按照怎樣的順序進(jìn)行記敘的？2、從第二段的描寫中，可以看出這是一個怎樣的社會？漁人的行蹤發(fā)現(xiàn)桃林-進(jìn)入桃源-出而復(fù)尋這是一個祥和寧靜、安居樂業(yè)的社會。3、桃花源中的人怎樣對待漁人的？這樣寫說明什
2024-12-08 04:48
【摘要】第一篇：桃花源記教學(xué)教案 《桃花源記》 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握、積累一部分文言常用詞語，了解古今異義現(xiàn)象。過程與方法目標(biāo) 使學(xué)生理解本文記敘的順序、詳略，體會本文優(yōu)美、精煉...
2024-10-06 06:57
【摘要】第一篇：教案材料《桃花源記》 陶淵明《桃花源記》賞析 ●原文 晉太元中，武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。...
2024-10-06 04:32
【摘要】第一篇：桃花源記檢測題 《桃花源記》檢測題姓名 1、給下列加點字注音：豁．然開朗（）屋舍儼．然（）阡陌．．交通（）黃發(fā)垂髫．（）怡．然自樂（）便要．還家（） 2、解釋下列句中的詞語： ⑴漁人甚...
2024-11-18 22:04
【摘要】第一篇：桃花源記復(fù)習(xí)學(xué)案 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、2、3、知識與能力：復(fù)習(xí)本課知識，了解常識，積累文言詞句，閱讀理解，比較閱讀，背過程與方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對...
2024-10-28 13:22
【摘要】教案桃花源記 教學(xué)目的： 、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。 ，并體會作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情。 、一詞多義、通假字等現(xiàn)象。 ，學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán)，懸念...
2025-01-25 05:57
【摘要】本文格式為Word版，下載可任意編輯 《桃花源記》教案(1) 教學(xué)目標(biāo)： 。 ，以時間為順序，以簡練、質(zhì)樸的語言進(jìn)行記敘的寫作特點。 。積累部分文言常用詞語。 教學(xué)重點； 以行蹤為線索，...
2025-04-15 00:27
【摘要】桃花源記教學(xué)設(shè)計【教材分析】本文文字較為簡易，且故事性較強(qiáng)，可要求學(xué)生借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容，對于難懂的字詞，教師稍作點撥即可。同時，要加強(qiáng)誦讀練習(xí)，積累文中的成語及有價值的詞匯，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言。另外，要讓學(xué)生多收集資料，既要看到作者的美好理想，又要看出他的無法克服的思想矛盾，才能深刻理解文章的內(nèi)容和寫法。教學(xué)中不妨運
2025-05-02 04:11
【摘要】桃花源記魏晉：陶淵明 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林?！ ×直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！ ∫姖O人，
2025-06-25 11:57
【摘要】《桃花源記》專項練習(xí)一基礎(chǔ)知識（一）、作者、作品：陶淵明，東晉文學(xué)家。選自《陶淵明集》。我們學(xué)過《歸園田居》、《飲酒》。（二）、文本感悟：⒈本文中心：作者虛構(gòu)了一個寧靜、安樂的世外桃源，描繪了出了一幅沒有剝削、壓迫、人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的生活圖景，以此寄托作者的社會理想。在客觀上，本文也反映了當(dāng)時人民厭惡戰(zhàn)爭的情緒和追求和平勞動生活的愿望。⒉本文線索及段意：以武
2025-04-29 13:08
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