【正文】 　　 （4） 跟讀單詞：fruit，frog，from，fridge，學生找出fr在單詞中的讀音[fr]?！　。?）啟發(fā)學生理解carrot juice和heavy的意思。s favourite food?　　學生帶著問題閱讀對話，并將以下句子補充完整：　　 _______ are Monkey39。　　 （5） 教師分別指著課件圖像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip問：What39。s your favourite fruit? …are my favourite fruit.　　 （2）學生拍手說唱歌謠。，讀出相關(guān)的單詞。　課后反思：本課Let39。自我展示，匯報：　　My favourite drink is... 　　My favourite fruit is... 　　My favourite colour is... 　　My favourite teacher is ...　　My favourite animal is .........　　Consolidation and extension （鞏固與擴展）　　說唱歌謠　　教師播放擴展資料中的歌謠What39。s favourite food? Why?　　 　 What39。s your favourite food? 學生模仿問句What39。s try　　教師播放錄音，請學生為幾張配圖正常排序。s chant的兒歌。 課前準備：　　1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學食物的單詞卡片。s my favorite.　 課后反思：本課時主要是讓學生掌握單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh的聽、說、讀、寫，并能初步運用這些單詞對一些食物進行簡單的描述?！　onsolidation and extension （鞏固與擴展）　　Story time　?。?） 教師說：Oh！I39?！　et39。s a fresh . 讓學生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：…are fresh.　?。?） 教師出示一個西紅柿，問：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？學生回答后，教師說：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引導學生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學生準確掌握單詞的讀音。s sweet. 然后讓學生邊品嘗邊認讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i：]。s learn部分課件。（3）教師對能正確拼出4句話的小組應給予適當獎勵。分角色練習對話，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。（2） 變化星期名稱提問：What do you have for lunch on...？學生回答。課前準備：　　1. 教師自己設(shè)計的一張School Menu。接著教師可以通過課件和對話的形式讓學生對比What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的問答，理解What do you have for lunch today？的功能，再引導學生對What do you have for lunch today？I have……的結(jié)構(gòu)進行操練?！　≡趩柎鹬型瓿梢韵卤砀瘢? Breakfast Lunch DinnerMe My partner 　　教師巡視指導?！　xercise （練習）　　Listen and tick or cross　　教師播放Let39。s your lunch. What do you have for lunch today？啟發(fā)這名學生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容用I have…來回答問題。s chant的兒歌，學生說唱，復習所學食物單詞。第二課時教學目標與要求：1．能聽懂、會說：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進行運用。s learn部分錄音，讀給家長和朋友聽。d like… 其他學生根據(jù)聽到內(nèi)容舉起相應卡片：…, please，誰的放應快，誰就是下一位客人。三、Let39。教師播放let39。出示圖片mutton，學生重復讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。d like…的問答。s start）、錄音（let39。甌海區(qū)實驗小學備課資料 林曉靜備用小學英語五年級上冊第三單元教學預案第一課時教學目標與要求：1．能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like ……2．能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。課前準備：教學過程中所需的圖片（let39。s chant中的兒歌，學生欣賞，幫助學生復習What would you like for lunch？I39。教師提問：What would Mike like for lunch？引導學生回答：tomatoes and mutton。認讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，學生認讀。教師再次出示卡片tomato，引導學生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學生比較兩個單詞的異同，對比速記。Group work教師請一個同學扮演客人，其他學生扮演餐廳服務(wù)員，學生齊問：What would you like for lunch？客人回答：I39。四、Homework (作業(yè))(1)Exercises　完成活動手冊P172(2)完成調(diào)查表每個學生調(diào)查三名同學一日三餐相吃的食物：What would you like for breakfast/lunch/supper？并根據(jù)對方回答完成以下表格：　　Food　　Name 　　breakfast 　　 lunch 　　supper 　(3)Reading聽A let39。最后通過Group work的活動讓學生能在情景中運用所學內(nèi)容進行交際。教學過程：一、Warmup （熱身）5分鐘復習單詞教師播放上節(jié)課Let39。　　情景對話　　教師將所學食物卡片拿在手中，請一名學生任意抽取2張單詞卡片，然后說：Here39。　　學生分角色表演對話。　　Ask and write　　啟發(fā)學生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句：What do you have for breakfast/dinner？同時板書顯示breakfast和dinner。教師在設(shè)計教案時應先通過兒歌或?qū)υ挼男问綇土曀鶎W食物單詞，使學生在學習和使用新的功能結(jié)構(gòu)時不再有單詞障礙。教學難點：理解句子That sounds ?？谡Z練習教師提問：（1）What do you like for lunch/breakfast/dinner? (鞏固A部分單詞和句型)　　 (2) What day is today？　　 (3)