【正文】 r lunch？進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。二、Presentation （新課呈現(xiàn)）20分鐘觀看動(dòng)畫(huà)素材　　學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)或錄像素材。　　以下內(nèi)容僅供參考：　　A：I39。　　情景對(duì)話　　教師將所學(xué)食物卡片拿在手中，請(qǐng)一名學(xué)生任意抽取2張單詞卡片，然后說(shuō)：Here39?！　∫陨匣顒?dòng)進(jìn)行幾輪以后，教師將What do you have for lunch today？I have…進(jìn)行板書(shū)?！　et39?！　〗處煵シ配浺?，學(xué)生跟讀句子?！　W(xué)生分角色表演對(duì)話。s try部分的錄音，學(xué)生做出正確判斷。　　Listen，number and match　　教師播放學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)P183的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)。三、Let39?！　sk and write　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)提問(wèn)早餐和晚餐吃什么的問(wèn)句：What do you have for breakfast/dinner？同時(shí)板書(shū)顯示breakfast和dinner。四、Consolidation and Extension （課后作業(yè)）　　（1）出示本部分Good to know掛圖，教學(xué)生讀出這些中國(guó)傳統(tǒng)食物的英文名稱(chēng)?！　。?）讓學(xué)生聽(tīng)Let39。板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　 What do you have for lunch ？ I have……　　 breakfast　　 dinner課后反思：本課時(shí)Let39。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)先通過(guò)兒歌或?qū)υ挼男问綇?fù)習(xí)所學(xué)食物單詞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用新的功能結(jié)構(gòu)時(shí)不再有單詞障礙。然后教師可以利用一些練習(xí)或活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。2．能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 準(zhǔn)確理解Read and write中對(duì)話的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子That sounds 。　　2. 教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的Read and Write部分圖片、聲音、課件，以及相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。s sing（1） 教師播放Let39。（2） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充解釋?？谡Z(yǔ)練習(xí)教師提問(wèn)：（1）What do you like for lunch/breakfast/dinner? (鞏固A部分單詞和句型)　　 (2) What day is today？　　 (3) I like Sunday and Saturday. What about you? (復(fù)習(xí)星期名稱(chēng)單詞)　　 (4) What do we have on …? (復(fù)習(xí)on加星期名稱(chēng)單詞的介詞詞組)二、 Presentation （新課呈現(xiàn)）20分鐘談?wù)撘恢苋停?） 教師提問(wèn)：What do you have for lunch on Mondays？引導(dǎo)學(xué)生理解意思后用I have…或We have …回答。（3） 進(jìn)一步擴(kuò)展范圍：What do you have for… on…？引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答。（2） 教師指畫(huà)面提問(wèn)：（可根據(jù)學(xué)生理解能力適時(shí)重復(fù)播放句子） ? This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? （學(xué)生只要說(shuō)出tomatoes, tofu and fish就可以了。）? Is she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？（3） 教師說(shuō)： Here is the school menu. That sounds 。（5） 學(xué)生跟錄音朗讀對(duì)話。談?wù)摬俗V（1） 教師出示自制菜譜，如下： Monday Tuesday Wednesday Thursday FridayBreakfast Hamburger Hot dog Milk and egg Sandwich Breadlunch Tomatoes and beef Chicken and green beans Mutton and carrots Eggplant and pork Fish and cabbagedinner Potatoes and cucumbers noodles Beef and onions Tomatoes and eggs Dumplings（2） 教師說(shuō)：Here is our school menu. That sounds good. 教單詞：menu 。（3） 提問(wèn)：What do you have for… on…？先幫學(xué)生在表格中找答案，再引導(dǎo)他們用We have …回答問(wèn)題。s play (趣味操練) 10分鐘Group work（1） 將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生采訪三名同學(xué)周六和周日的午餐，并在表格中記錄：What do you have for lunch on Saturdays/Sundays？學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)。d and beef patatoes（2）學(xué)生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫(xiě)。四、鞏固與擴(kuò)展 （1）完成活動(dòng)手冊(cè)P19 的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：　　What do you have for lunch on Mondays？ 　　We have tomatoes，tofu and fish.課后反思：Read and write部分要求學(xué)生在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上，掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and 。處理Read and write的對(duì)話時(shí)，應(yīng)先幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，再完成Finish the sentences，最后教師可設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)句子的書(shū)寫(xiě)。 ，并理解其含義。 教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。課前準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡?！　W(xué)生準(zhǔn)備一些食物或飲料。s chant和Let39。教學(xué)過(guò)程：　　Warm up （ 熱身）　　Sing together　　教師播放Let39?！　〔轮i語(yǔ)　　教師說(shuō)幾個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：　?。?） It39?！　resentation （新課呈現(xiàn)）　　Let39。s some sugar. 再用舌頭添一下，以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)：It39。　?。?） 教師拿出一袋鹽，說(shuō)：Look，they are not sugar. They are ，說(shuō)：Very salty. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫(xiě)。s very sour. 讓學(xué)生用鼻子聞味，學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour。s this? 學(xué)生回答：It39?！　〗處熣f(shuō)：It39。讓學(xué)生說(shuō)出一些對(duì)健康有益的食品：…is/are healthy.　?。?） 教師將西紅柿切好放入空盤(pán)中，拌入白糖，自己先嘗一口：It39。s my ?！　。?） 教師播放let39?！　。?） 教師范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)2遍。s play ( 趣味操練 )　　猜單詞　　（1） 教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請(qǐng)一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞?！　et39。s chant部分錄音，學(xué)生聽(tīng)聲音、看文字。　?。?） 根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語(yǔ)句，并進(jìn)行匯報(bào)表演。m hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is