【正文】 戴、尊敬?！? 老奶奶年歲那么大了，行動不便，拄著拐杖來長安街送總理，可見她非常尊敬總理。“耐心”是說老奶奶無論等多久，也要等到總理的靈車。 （板書：焦急，耐心） （ 3）“一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。 （板書：懷念） （學生自由談自己的看法、理解，相互補充，教師加以適當?shù)狞c撥，指導、訓練學生的口頭表達能力，分析理解能力。 5．朗讀練習。 2．有感情地朗讀課文。 第二課時 教學目標： 1．學習課文 第二、三段，體會句子中含著的意思和人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。背誦課文。 2．背誦第一自然段。反映了人們深深地懷念總理的思想感情。（ 2）人們望著靈車，想到了什么？ （學生邊讀邊劃邊想，養(yǎng)成動口、動手、動腦的好習慣）。 “人們心情沉痛，目光隨著靈車移動?！? （ 1）“不約而同”是什么意思？（指事先沒有約定而彼此行動一致。） （ 2）人們有什么一致的表現(xiàn)？（站直身體，摘下帽子，望著靈車哭泣，顧不得擦去腮邊的淚水。連眼淚都顧不得擦，恐怕耽誤送別總理的機會。） （這部分內(nèi)容是重點，教師引導學生抓重點詞語，通過對重點句子的分析理解，體會人們的心情，體會人們的感情，突出重點。由長安街送別總理，想到總理生前的事，昔日見到總理的幸福，更增添了今日失去總理的悲痛。 （在理解課文內(nèi)容的基礎上，有感情地朗讀課文，讓學生受到感染，更深刻地體會人們悲痛的心情。 （ 1）先找出反映人們心情的語句，分析理解。 （學生學完后，總結(jié)出學習方法，學生不僅會學，而且能積累一定的理解、分析課文的方法，提高自學能力。 （ 1）讀課文思考：這段寫什么 ？反映了人們怎樣的思想感情？ （ 2）哪些語句表達了人們的思想感情？畫出有關語句。 （ 1）這段寫靈車過去了，人們?nèi)圆豢想x去，反映了人民對總理的崇敬、愛戴、懷念之情?！? “牽動”一詞表面是說人們的心與靈車相連，實際是說與總理緊緊相連。人們多么希望車子能停下來，希望時間能停下來！” （這些是說人們都想多看看總 理的靈車，盼望能留住總理?！? （是說人們想念總理，希望總理的逝世不是真的，盼望能永遠和他在一起。使學生如置身于長安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地體會到千萬名群眾的心情，又油然而生對總理無比的崇敬、愛戴和懷念之情。緩緩開動的靈車，牽動著千萬人的心，靈車漸漸遠去 ，人們?nèi)圆豢想x去，靜靜地站著、站著，好像在等待周總理回來。 五、總結(jié)全文 1．學生在學習課文的基礎上，自己總結(jié)課文主要內(nèi)容。 六、質(zhì)疑問難 七、布置作業(yè) 1．背誦課文。 附：板書設計 8 十里長街送總理 等靈車 焦急 耐心 崇敬 望靈 車 心情 沉痛 愛戴 送靈車 牽動 奔跑 懷念 教案點評： 導入新課時，通過教師的介紹和情景劇的播放，激發(fā)學生的情感；學生之間交流課下搜集的有關總理的事跡材料，對總理又有了初步的印象。學習中引導學生通過對重點詞句的分析，理解去體會；通過有感情地朗讀去體會。從內(nèi)容體會思想是訓練重點，也是 這篇課文的重點，學生學完課文后教會學習方法，使學生積累一定的閱讀方法，并且今后能運用。 9 再見了，親人 《再見了，親人》 教學目標： 1．學會本課 12 個生字，認識 4 個生字。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 4．了解課文重點語句對表達情感的作用。 教學難點： 透過事情體會中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。 3．了解課文重點語句對表達情感的作用。黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的 槍口。 1958 年當最后一批志愿軍撤出朝鮮回國時朝鮮人民送了一程又一程，依依惜別，難舍難分的情景令人感動，今天，我們來學習這樣一篇課文。 3．師生共同交流查閱到的反映抗美援朝的資料。 二、布置預習 1．學習生字新詞。 3． 讀一讀課文，想一想，“再見了，親人”這句話是誰對誰說的，“親人”指的是哪些人。 注意“暫、誼、混”等字在文中的讀音。教師糾正易讀錯的字的讀音。） （ 1）課文是以誰的口氣寫的？（板書：志愿軍） （ 2）“大娘”“小金花”、“大嫂”分別代表著什么？（板書：朝鮮人民） 4．理清課文脈絡 前三 個自然段為第一部分，后三個自然段為第二部分，地點發(fā)生了變化。 四、學習第一段 1．配樂誦讀（動畫）