【正文】 小故事？你覺得晏子是個怎樣的人？讀課文找出楚王幾次侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁楚王的？搜集有關晏子的資料教學目標： 學習并掌握本課的生字新詞。3分角色朗讀課文。教學重難點：重點是了解楚王是怎樣三次侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解文章敘述順序，學習作者按一定順序寫的表達方法。教學課時： 兩課時 教學過程：第一課時教學目標：掃清生字詞障礙。教學重難點：了解楚王是怎樣三次侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解文章敘述順序，學習作者按一定順序寫的表達方法。理解：“使”：出使。說明“子”是古代對有學問、有貢獻的男性的尊稱，讓學生說出中國古代還有哪些人擁有這樣的尊稱。二、掃清生字。教師：大家用自己喜歡的方式讀課文，想一想；課文主要寫了一件什么事？你覺得晏子是個怎樣的人？生自讀課文。（課文講齊王派晏子訪問楚國。我覺得晏子是一個聰明、勇敢、機智、善變的人。小組交流。）四、課堂小結。五 布置作業(yè)。評價課文中的人物。分角色朗讀課文。教學過程；一、爭當“小記者”，激發(fā)興趣。（課件：春秋形勢圖）晏子受齊王的派遣只身出使楚國，為了能及時了解他出訪的情況，同學們，想不想當一回齊國的小記者，隨大夫晏子出使楚國？怎樣才算是一個優(yōu)秀的小記者呢？（耳聰、目明、嘴勤、手快）二 潛心體悟，研讀晏子。這句話的含義是：如果（）那么（）。我們來看晏子究竟是怎樣說的？（冷靜地）（6）接待的人把話傳給了楚王，楚王聽了只好——吩咐打開城門，迎接晏子。（只好）（7）齊聲朗讀第二自然段，再次認識一下充滿智慧和勇氣的晏子！2 晏子和楚王間的第二回合較量。（2）面對楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對，巧妙反駁，這樣的場面真是既緊張又精彩。3 晏子和楚王 的第三回合較量。小組合作，分角色朗讀課文。楚王沒有侮辱到晏子，便輕蔑地說道“哼，齊國太無能了，是不是沒有大記者了,怎么來的盡是你們這些乳臭未干的娃娃?’’小記者們,面對楚王的侮辱,你們準備怎樣反駁呢? 討論,、楚王聽了你們的反駁，只好說：“??!” 四 全文總結。）五 布置作業(yè)。任選課文中的一段故事，分小組表演。學會本課生字新詞，用自己喜歡的方式通讀課文。想一想，課文講了一個怎樣的故事？或者（想想課文講了一件什么事？）伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請你用心地讀讀課文，畫一畫，說一說。教學目標：，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。并能分角色演一演。教學難點：初步了解劇本的語言特點。教學過程一、揭題，了解故事內容：同學們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應對的語言魅力。（板書：半截蠟燭），從中去感悟文中人物語言的機智巧妙。）預習了課文，你知道它講了一個什么故事嗎？誰愿意跟大家交流。）伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？誰愿意跟大家交流?！巴忪o內急”，著急什么？（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束?？傊叭f一”之下，后果不堪設想?！扯?、深入學習課文，體會人物語言過渡：同學們，絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。學生自讀感悟，做批注。在交流貢獻的過程中引導感悟人物語言。（3）、師要追問、生疑。（4）、小結：聽了同學講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現出來的機智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實令人敬佩，同學都講得十分精彩。三、初步體會劇本這種文學形式的特點：跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？。（主要以人物的對話為主要內容。）師：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進情節(jié)，刻畫人物的。希望大家回家后找些劇本來讀一讀。）四、續(xù)編故事正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。如果被發(fā)現會出現什么情景？如果沒有被發(fā)現又會出現什么情景？交流、補充、點撥。五、作業(yè)將續(xù)編的故事寫下來 板書設計 半截蠟燭 一吹二端、外靜內急語言、動作、神情、心理活動。讀課文，思考這個相聲說的是一件什么事？搜集有關相聲的資料，了解相聲的特點。，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。學習重點在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。課時安排1課時。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。今天我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？ ：打電話。（兩個學生上臺模擬表演，教師計時。（4）這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。（1）學生自學，自由讀課文。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷（3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？ ，讀通順。（2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風趣、夸張。播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。自由組合，學說相聲。板書設計：簡練、得體、明白。，能態(tài)度真誠的勸說他人。課時安排 3課時第一課時（口語交際）課前準備：。教學過程一、談話導入，揭示話題：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。導語：最近，我在校園內發(fā)現了這樣一些現象，有些同學水龍頭打開后不關上，任水白白流淌；有些人關不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大??發(fā)生了這樣的事該怎么解決？，導出話題。二、小組交流，探究方法 ：勸告人最重要的是什么？是以理服人。：教師根據學生發(fā)言情況 做出相應的補充。師小結：勸說也是一種語言的藝術，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉地表達是讓人接受的前提。嘗試實踐：生應用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。四、組織評價，促進提高：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？，各個學生根據自己的需要摘錄、補充自己的提綱。（2）評一評。五、創(chuàng)設情境，拓展勸說，需要勸說別人的情況有哪些？ ，分小組練習勸說。六、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務對當事人進行勸告。注意：先收集相關的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。課時安排：2課時第一課時（交流平臺）教學目標：學生自主交流自己的讀文感受。教學過程一、激情導入師：在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術。）、交流自己的感受。希望同學們在將來的學習和生活中能繼續(xù)關注、學習語言，在交流中有意識地練習用得體、精當的語言與他人進行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達的能力。教學重點難點：背誦對聯。（請學生談談對對聯的了解。，學生自讀。正音。反復吟誦，感悟特點。師適時點撥。（2）交流課外收集的對聯。、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。、提示語等。教后記：第三篇：人教新版初一語文上冊第三單元測試題2013人教新版初一語文上冊第三單元測試題(時間:45分鐘)班級姓名評價___________一、綜合性學習。蓄ch233。／叢生，百草／豐茂。／寺北／賈亭西，水面／初平／云腳低。（這么大，或那么大。（高高地挺立）。（比喻姿態(tài)優(yōu)美）。（）⑵那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。（）（），使我們懂得了一個道理。⑴《觀滄?！分屑仁茄矍皩嵕?，又融進了自己的想象和夸張，展現出一派吞吐日月的宏偉氣象的詩句是。⑶，不錯的，像母親的手撫摸著你。：。根據要求答題?！?請從下列作品中任選一部，結合作品內容，就“增長知識”、“提高修養(yǎng)”、“豐富情感”中的一點，寫出你的閱讀體會。①最妙的是下點小雪呀。山尖全白了，給藍天壤上一道銀邊。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。③那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。（1）段中找出一對反義詞：和。11.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙，理 由是。句中“綠的精神”指的是：。你能否從語段中找出其他的比喻句？（至少一例）如：的特點。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼。野花遍地是：雜