【正文】 五、聯(lián)系實際談談自己的感受 1．結合生活實例，教育學生學會關心別人，尤其是父母。通過學生自己閱讀、小組討論、全班交流弄清課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，共同體會文中所表達的母子之情。 充分利用師生搜集到的 相關資料和精彩的錄音、錄像資料，為學生創(chuàng)設情境，加深對課文思想感情的理解和體會，對課堂教學起到了很好的輔助作用。 四、歸納小結 1．教師根據(jù)板書進行歸納，板書：友誼是用鮮血凝成的 2．把前三個自然段連起來讀一讀，從字里行間體會作者所要表達的思想感情。這真是“雪中送炭”?。? ①“雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去給別人取暖，比喻在別人正急需的時候，給以支持和幫助。 二、布置預習 1．學習生字新詞。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。使學生如置身于長安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地體會到千萬名群眾的心情，又油然而生對總理無比的崇敬、愛戴和懷念之情。 （在理解課文內(nèi)容的基礎上，有感情地朗讀課文，讓學生受到感染，更深刻地體會人們悲痛的心情。反映了人們深深地懷念總理的思想感情?！澳托摹笔钦f老奶奶無論等多久，也要等到總理的靈車。 （ 1）靈車到來前，人們等靈車。他高尚的品質，贏得了全國人民乃至全世界人民的崇敬和愛戴。 3．了解首都人民送別周總理靈車的感人場面，體會人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真 摯情感。 2．讀通課文。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。背誦課文第一段。） （ 3）這一致 的表現(xiàn)說明什么？（說明人們非常尊敬總理，為失去總理感到悲痛。（板書：送靈車） （ 2）①“靈車緩緩前進，牽動著千萬人的心。這些都為學生理解課文內(nèi)容，體會表達的思想感情做了很好的鋪墊。 教學過程： 一、導入新課，揭示課題 1．教師引導學生回憶《上甘嶺》、《英雄兒女》等電影，回憶英雄邱少云在奪取 391 高地的戰(zhàn)斗中為了不暴露目標，烈火燒身一動不動，英勇犧牲。前三個自然段是在路上志愿軍與朝鮮人民話別回憶，后三個自然段是在車站上。 3．了解課文重點語句對表達情感的作用。 3．觀看相關的錄像資料，加深對課文內(nèi)容的理解。 三、匯報自學情況 重點交流討論： 1．母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓 的“我”去北海公園看花，結果怎樣？（母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。 2．課文結尾說這對父子了不起，為什么這樣說？談談你的看法。同時還要將這種德育和美育的滲透落實到學生的生活實際，所以教師又有意識地安排了“聯(lián)系實際談談自己的感受”的教學環(huán)節(jié)，讓學生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報父母恩情的事。 2．再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？ （這篇課文主要寫了美國洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。 2．想想母親是怎樣關心“我”的，體會作者是怎樣透過這些小事，表達對母親的一片深情的。） 4．練習有感情朗讀第二段 六、總結 1．學習這篇課文，我們不能僅僅停留于知道大娘、小金花、大嫂為志愿軍做了哪些事，要進一步通過這些事情，體會朝鮮人民和志愿軍用鮮血凝成的偉大友誼。 第二課時 教學目標： 1．繼續(xù)理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。（注意“暫時、乘機、血泊、搗米謠、混進、看守”等詞語的讀音。 2．理解課文第一自然段的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。 2．把你認為寫得好的詞語、句子摘抄下來。 2．學生自學后，交流討論。車是指靈車到來時人們行動一致。 六、布置作業(yè) 1．抄寫生字新詞。） 3．學生學習后，互相討論，交流自己的看法。通過教師 的介紹，激發(fā)學生的情感，為學生理解課文內(nèi)容，體會表達的思想感情做鋪墊。背誦課文。（播放《十里長街送總理》情景劇。（ 2— 3） （ 3）靈車過去了，人們不肯離去。 （板書：焦急，耐心） （ 3）“一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。（ 2）人們望著靈車，想到了什么？ （學生邊讀邊劃邊想，養(yǎng)成動口、動手、動腦的好習慣）。 （ 1）先找出反映人們心情的語句，分析理解。緩緩開動的靈車，牽動著千萬人的心，靈車漸漸遠去 ，人們?nèi)圆豢想x去，靜靜地站著、站著，好像在等待周總理回來。 4．了解課文重點語句對表達情感的作用。 3． 讀一讀課文，想一想，“再見了，親人”這句話是誰對誰說的，“親人”指的是哪些人。） ②用“雪中送炭”說一句話，教師給以及時指導，（天突 然下起了大雨，我正愁沒辦法回家時，媽媽給我送來了雨傘，這真是雪中送炭?。。? 句（ 2）