四年級下17-(存儲版)
【正文】 ；看見花的原野時，感到______________，因為__________________； 體會到小花的氣魄時，心里____________，因為__________________。課堂檢測把課文中的比喻句寫在橫線上。通 案個 案一 談話導(dǎo)入 生命，對于我們每個人來說都只有一次?！ ∪?暢所欲言 ，互相評議、指正。 捐( ) 眶( ) 樓( ) 籃( ) 絹( ) 框( ) 摟( ) 濫( ) 娟( ) 筐( ) 簍( ) 襤( )教學(xué)反思課題語文園地五課 型新授課 課時43教學(xué)目標(biāo) ，激發(fā)對生命的思考和熱愛?！ 。骸 ? 內(nèi)容具體； 寫出真實感受； 題目自定?！ ≈`寫作文，制作墻報 ，直到滿意后再抄寫在作文本上。重點難點.積累關(guān)于生命的名言警句。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。托爾斯泰 。 ?！ 。?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。──丁玲 ，并不是用時間，而是用深度去衡量的?！《?我的發(fā)現(xiàn) ，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。課堂檢測用深情的語言講述身邊熱愛生命的故事把下面的詞語補(bǔ)充完整。 ，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。重點難點.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力學(xué)法指導(dǎo)自主合作教具學(xué)具。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。注意學(xué)生對于幾個要素的總結(jié)：時間、地點、人物、發(fā)生了什么。 理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心?！ ?。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個觀點：（投影出示，示意學(xué)生齊讀） “雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。 投影出示比賽規(guī)則： ，把課文讀正確、讀流利。1．飛蛾那種求生的欲望令我振驚。因為，生命本身就是一樁奇跡。為什么女兒的話卻讓琳達(dá)如此感動呢？【我會找】用心從課文中找出成語并寫下來不由自主 不假思索 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 奪眶而出【活動樂園】和你的同學(xué)分角色朗讀課文，看看你們感受到了什么？互相說一說，琳達(dá)的父母是什么樣的人。信上寫道：“角膜移植非常成功。學(xué)法指導(dǎo)自主合作教具學(xué)具師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料多媒體課件 通 案個 案一、 閱讀資料，交流感受 ?。骸队|摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！，心中有什么話要說？ 《引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？》 二 、熟讀精思，探究文本 ──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。教學(xué)反思課題18永生的眼睛課 型新授課課 時1教學(xué)目標(biāo) 。，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。海倫重點難點體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活?！ 。ㄝ^為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時不做討論） 五、合作研讀，領(lǐng)悟語句 ，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請同學(xué)們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。2 .理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。通 案個 案 一、交流資料，分享信息 ?。涸谛〗M長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料?！ ?，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習(xí)給生字組詞。課堂檢測讀一讀，填一填安靜的手指（ ）合攏，（ ）攏住了那只蝴蝶，真是（ ）！許久，她張開手指，蝴蝶（ ）
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