【正文】 指名學(xué)生回答。，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力?！　。耗阏J(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳？為什么？　　：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)?！∷摹±首x佳作，共同賞評(píng)　　，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷?！　　！∷?成語(yǔ)故事　　，感受句子的含義，畫(huà)出不懂之處。──車爾尼雪夫斯基　　，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！∪?試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改　　，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________把_______________比作_______________。學(xué)法指導(dǎo)自主合作教具學(xué)具收集有關(guān)生命感悟的名人名言通 案?jìng)€(gè) 案一、自讀課文，歸納大意?！　??！?、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句?！　。耗阍鯓永斫馍憔蜁?huì)有一個(gè)怎樣的人生。三　交流體會(huì)，延伸課外　　學(xué)完課文，你對(duì)器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)？你打算做些什么？　　鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)辦板報(bào)、廣播、寫(xiě)倡議書(shū)等方式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。　，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法?！　。骸拔摇痹跇?shù)林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。課堂檢測(cè)讀一讀，填一填安靜的手指（ ）合攏，（ ）攏住了那只蝴蝶，真是（ ）！許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶（ ）著翅膀飛走了，安靜（ ）張望。通 案?jìng)€(gè) 案　 一、交流資料，分享信息　?。涸谛〗M長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。學(xué)法指導(dǎo)自主合作教具學(xué)具師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料多媒體課件　　通 案?jìng)€(gè) 案一、　閱讀資料，交流感受　?。骸队|摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！，心中有什么話要說(shuō)？　　《引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？》　　二 、熟讀精思，探究文本　　──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。為什么女兒的話卻讓琳達(dá)如此感動(dòng)呢？【我會(huì)找】用心從課文中找出成語(yǔ)并寫(xiě)下來(lái)不由自主 不假思索 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長(zhǎng)辭 奪眶而出【活動(dòng)樂(lè)園】和你的同學(xué)分角色朗讀課文，看看你們感受到了什么？互相說(shuō)一說(shuō)，琳達(dá)的父母是什么樣的人?！　⊥队俺鍪颈荣愐?guī)則：　　，把課文讀正確、讀流利?！　　Ｗ⒁鈱W(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。重點(diǎn)難點(diǎn).在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力學(xué)法指導(dǎo)自主合作教具學(xué)具。課堂檢測(cè)用深情的語(yǔ)言講述身邊熱愛(ài)生命的故事把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。　二 我的發(fā)現(xiàn)　　，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。　　，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。托爾斯泰　。重點(diǎn)難點(diǎn).積累關(guān)于生命的名言警句。　?。骸　? 內(nèi)容具體；　 　寫(xiě)出真實(shí)感受；　　 題目自定。　　三 暢所欲言　　，互相評(píng)議、指正。課堂檢測(cè)把課文中的比喻句寫(xiě)在橫線上。理解作者對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心?！薄　?，并談一談自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。（ ）【比一比 組詞】擾（） 撼（） 限（） 診（）猶（） 憾（） 很（） 疹（）教學(xué)反思課題19生命 生命課 型新授課 課時(shí)22教學(xué)目標(biāo)　　，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命