【正文】 江山，感懷此夜，就身邊眼前的景色描繪出一幅畫面優(yōu)美、富有情味的江干月夜圖，尤其是結句“江山此夜寒”，上應和首句的“亂煙籠碧砌”的月色深沉，渾圓首尾，圓合篇章?！窘忸}分析】詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼注：詩人坐王叔文黨禍被貶永州十年后入京，復外放至更偏遠的柳州。②趲：趕快?！疚濉吭u價鑒賞類（一）評價情感、主旨提問方式：表達了怎樣的思想情感？這首詩的主旨是什么？提問變題：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或結合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問?！緟⒖即鸢浮窟@是一首山水記游詩，詩中描寫了西湖月夜美景。“獨出門前望野田”一句，是詩中的過渡，“月明蕎麥花如雪”，大自然的如畫美景感染了詩人，使他暫時忘卻了自己的孤寂，情不自禁地發(fā)出不勝驚喜的贊嘆。提問：有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。在具體分析時，要有原文意識，要結合原文相關內容來分析評價，做到點面結合，不能高屋建瓴，空洞說教。第一句中的“夏”，點明時令，第二句中的和第三句中的不僅扣住詩題，列寫出了詩人生活環(huán)境的的氣氛。答題思路：1．要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。秋景(1)相同點：兩首小令都運用白描手法，狀寫秋景（步驟一）。周敦頤《題春晚》花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛。（8分）寒（4分）參考答案：孟詩從“花滿枝”寫起，寫出江南之春繁花似錦的美麗畫面，與下句形成對比，以“樂景寫哀情”（或反襯），語言含蓄；（2分）張詩則用白描的手法，“三徑苔荒一釣船”，直接寫出生活的貧窮，語言直白。起結回環(huán)，結句更凸顯此詞蘊藉之特點。綜合表述題型常見的失誤有：一是對詩歌的分析評價失之膚淺，或分析字句，或分析修辭，或簡要概括內容等；二是分析時邏輯不明，表述時思路不清。同時要借助詩中景物特點、詩歌意境來進行合理想象，防止答題片面，主觀臆斷。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（步驟三）。 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。自許封侯在萬里，有誰知?鬢雖殘，心未死。示例2。李清照》生當作人杰，死亦為鬼雄。王詩使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。因此，工夫都要下在讀懂詩歌上，下在對詩歌的理解、分析、鑒賞上。王詩卻認為項羽已經(jīng)眾叛親離，喪盡人心，江東子弟不可能再為他賣力了。王安石》百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回?！昂蕖倍氨澄黠L”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。 杜牧睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。要問這池塘怎么這樣清澈？原來有活水不斷從源頭流來（步驟二）。示例1：觀書有感(宋同時要借助詩中景物特點、詩歌意境來進行合理想象，防止答題片面，主觀臆斷。此題型為全開放性的題目。請簡要分析（4分）起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調。 作者闡發(fā)了季節(jié)更替、風物變化乃自然之理，認為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。 元好問醉里春歸，綠窗猶唱留春住。（2分）孟詩中寫自己遠居“他鄉(xiāng)”，再加以“貧居”“無煙火”，境況確實“堪悲”；張詩則以“三徑苔荒一釣船”“廚里久無煙”寫出了自己生活的困窘?！额}春晚》中落花、昏鴉、歸來的漁樵構成了一幅恬靜而又富有生意，和諧的畫面，而此時的詩人正在吟風弄月，全詩充滿著靜而不寂的閑適之情（步驟三）。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。關鍵是要能比較準確的說出該首小令所寫出的意境及作者要表達的情感。 馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。 “流鶯”一聲，既見得樹林之茂密深邃，反襯出這小院的幽深寧謐。[注]蘇舜欽：北宋詩人，主張改革，蘇舜欽被削籍為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作為此時。夏意一般而言，對題干中的第一問要順應命題者的意圖，大多情況下要同意這種說法，當然這不是絕對的。答案：同意（步驟一）。杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。蒼蒼霜草，點出秋色的濃重；切切蟲吟，渲染了秋夜的凄清。風清月白偏宜夜，一片瓊田。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。（8分）[雙調] 雁兒落帶過得勝令示例2：唐示例1：唐綜上所述，起承轉合是古典詩歌尤其是近體詩的結構中固有的特征，在高三復習備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的的話，會收到事半功倍的效果。例1：《王勃“一日看盡長安花”，“看盡”堪稱為煉字煉句的典范。劍門道中遇微雨》衣上征塵雜酒痕，遠游無處不銷魂，此身合是詩人未，細雨騎驢入劍門。這里，“近鄉(xiāng)情更怯”的“轉”上接“音書斷”，下“關”“不敢”句，把詩人強自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦抒發(fā)的淋漓盡致。本詩的前兩句的功用在于勾勒環(huán)境，包括時令季節(jié)和地域特色，黃梅和青草池塘相互迎合，鋪就了一幅在特有的環(huán)境下人物特有的一種舒朗的、散淡的、又略帶喜悅的情緒的畫面?！稗D”是指結構上的跌宕和作者思路上的轉換(由事及理、由景及情、由物及人)。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”示例《唐作者先景語后情語，以景象渲染而后委婉抒情的寫法，切合迂回起式。忽聞歌古調，歸思欲沾巾。 　　那么，我們怎樣緊緊扣住詩歌的脈搏呢？(一)抓住起句。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。//（釋運用）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷花之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)也嬌羞之態(tài)，（析效果）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。齊安郡中偶題：兩竿落日溪橋上，半縷青煙柳影中。詞的下闋，“雖是一般，惟高一著”，雖然看起來相似，實質有高低。[注] ①萼：花萼。頭腦中有了這幾方面的輪廓，就可以逐一對照詩句加以審視。答題策略及要點：①準確地指出用了什么表現(xiàn)手法。其次結合相關詩句說說這個手法的內容,在詩歌中的具體運用（答案要點二）。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。高詩作者通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來的。 【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。示例2：(08江西卷)閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（2）前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關系的角度分析其獨到之處。(3分)答：“浸”有浸染之意（1分），一個“浸”字描繪出天幕低垂，天空仿佛被江水完全滲入的景象，表現(xiàn)出天水相連、渾然一色的宏大開闊的意境（2分）（2）對關鍵語句的理解（含義、色彩、情味、效果）設問方式及變體：1）“”蘊含了怎樣的哲理？3）“”被譽為千古佳句，妙在何處？4）“”在本詩（詞）中的含義和作用是什么？請簡要回答。蓼嶼荻花洲，掩映竹籬茅舍。（4分）【參考答案】(4分)萬里瞿唐①月，春來六上弦②。2）解釋該字在句中的本義和語境義。)(2分)鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。般可表述為：離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠、閑適恬淡、樂山好水、感時傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。這里應注意的是：①一句簡煉的話。（三）意象、意境類出題方式提問方式（1）這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面（意象）？營造了一種怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的一種思想感情？（2）前人評論這首詩的意象（意境）圖的優(yōu)或劣，你同意嗎？為什么？請就全詩某一聯(lián)賞析。這首詞作于作者客游宜興時，寫冬寒景象，而無愁慘之色，體現(xiàn)了詞人隨遇而安的情懷，表達了作者不樂仕進、安于閑適的襟懷。（8分）菩薩蠻昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。（二）、如何鑒賞詩歌的意境意境是作者的主觀情意與客觀物境的高度融合，達到的一種情境氛圍。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。例1：（09重慶卷），回答問題。我們自是不難從“露重”、“風多”中窺見作者那因環(huán)境窘迫而自傷遲暮、無人理解的凄惻苦楚的心境。五更疏欲斷，一樹碧無情。居高聲自遠，非是藉秋風。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消?；X（tu242。體悟詩人所托之情，所言之志?！镨b賞詩歌中的事物形象事物形象即物象，指被作者人格化了的描寫對象。（第二步根據(jù)詩句具體分析）“念”寫出感慨，“獨愴然而涕下”寫出凄涼和憂傷，表達的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。提問1：這首詩描寫了一位怎樣的人物形象，請具體分析答案：（步驟一）詩中刻畫了一個頑強不屈、凜然無畏、傲岸清高的寒江獨釣的漁翁形象。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，既表現(xiàn)門庭的冷落，更含有對趨炎附勢的世態(tài)的慨嘆。（第三步） 表達了在春日里心情也不好的郁悶之情。（8分）春日即事你對此有什么看法？請簡要說明。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。）【第三步】】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨、自、空）。評論0注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。形式方面的作用：前后照應，虛實結合，先總后分，一問一答）（注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什么，則“什么”是回答的重點；且三個要點的順序要根據(jù)具體題目的類型有機組合。②姜夔（11551221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，一生不仕。⑵有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人?！叭恕笔侵竸堇∪耍@些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題?！敬鸢浮?1)（第一步）“網(wǎng)”在文中是網(wǎng)住的意思，作者運用比喻加聯(lián)想的表現(xiàn)手法，（第二步）由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，這春日的絲雨容易喚起人們對春光即逝的寂寞惆悵。（第二步分析）詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。參考答案：（第一步總寫）本詩通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨落寞、懷才不遇的封建士大夫形象。（第二步分析）第一句是動作描寫，寫出