【正文】 江山，感懷此夜，就身邊眼前的景色描繪出一幅畫面優(yōu)美、富有情味的江干月夜圖，尤其是結(jié)句“江山此夜寒”，上應(yīng)和首句的“亂煙籠碧砌”的月色深沉，渾圓首尾，圓合篇章?！窘忸}分析】詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼注：詩人坐王叔文黨禍被貶永州十年后入京，復(fù)外放至更偏遠(yuǎn)的柳州。②趲：趕快。【五】評價(jià)鑒賞類（一）評價(jià)情感、主旨提問方式：表達(dá)了怎樣的思想情感？這首詩的主旨是什么？提問變題：這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或結(jié)合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。【參考答案】這是一首山水記游詩，詩中描寫了西湖月夜美景。“獨(dú)出門前望野田”一句，是詩中的過渡，“月明蕎麥花如雪”，大自然的如畫美景感染了詩人，使他暫時(shí)忘卻了自己的孤寂，情不自禁地發(fā)出不勝驚喜的贊嘆。提問：有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。在具體分析時(shí)，要有原文意識，要結(jié)合原文相關(guān)內(nèi)容來分析評價(jià)，做到點(diǎn)面結(jié)合，不能高屋建瓴，空洞說教。第一句中的“夏”，點(diǎn)明時(shí)令，第二句中的和第三句中的不僅扣住詩題，列寫出了詩人生活環(huán)境的的氣氛。答題思路：1．要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。秋景(1)相同點(diǎn)：兩首小令都運(yùn)用白描手法，狀寫秋景（步驟一）。周敦頤《題春晚》花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。（8分）寒（4分）參考答案：孟詩從“花滿枝”寫起，寫出江南之春繁花似錦的美麗畫面，與下句形成對比，以“樂景寫哀情”（或反襯），語言含蓄；（2分）張?jiān)妱t用白描的手法，“三徑苔荒一釣船”，直接寫出生活的貧窮，語言直白。起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉之特點(diǎn)。綜合表述題型常見的失誤有：一是對詩歌的分析評價(jià)失之膚淺，或分析字句，或分析修辭，或簡要概括內(nèi)容等；二是分析時(shí)邏輯不明，表述時(shí)思路不清。同時(shí)要借助詩中景物特點(diǎn)、詩歌意境來進(jìn)行合理想象，防止答題片面，主觀臆斷。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（步驟三）。 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。自許封侯在萬里，有誰知?鬢雖殘，心未死。示例2。李清照》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。王詩使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。因此，工夫都要下在讀懂詩歌上，下在對詩歌的理解、分析、鑒賞上。王詩卻認(rèn)為項(xiàng)羽已經(jīng)眾叛親離，喪盡人心，江東子弟不可能再為他賣力了。王安石》百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回?！昂蕖倍氨澄黠L(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。 杜牧睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。要問這池塘怎么這樣清澈？原來有活水不斷從源頭流來（步驟二）。示例1：觀書有感(宋同時(shí)要借助詩中景物特點(diǎn)、詩歌意境來進(jìn)行合理想象，防止答題片面，主觀臆斷。此題型為全開放性的題目。請簡要分析（4分）起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點(diǎn)出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調(diào)。 作者闡發(fā)了季節(jié)更替、風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。 元好問醉里春歸，綠窗猶唱留春住。（2分）孟詩中寫自己遠(yuǎn)居“他鄉(xiāng)”，再加以“貧居”“無煙火”，境況確實(shí)“堪悲”；張?jiān)妱t以“三徑苔荒一釣船”“廚里久無煙”寫出了自己生活的困窘?！额}春晚》中落花、昏鴉、歸來的漁樵構(gòu)成了一幅恬靜而又富有生意，和諧的畫面，而此時(shí)的詩人正在吟風(fēng)弄月，全詩充滿著靜而不寂的閑適之情（步驟三）。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。關(guān)鍵是要能比較準(zhǔn)確的說出該首小令所寫出的意境及作者要表達(dá)的情感。 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。 “流鶯”一聲，既見得樹林之茂密深邃，反襯出這小院的幽深寧謐。[注]蘇舜欽：北宋詩人，主張改革，蘇舜欽被削籍為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作為此時(shí)。夏意一般而言，對題干中的第一問要順應(yīng)命題者的意圖，大多情況下要同意這種說法，當(dāng)然這不是絕對的。答案：同意（步驟一）。杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。蒼蒼霜草，點(diǎn)出秋色的濃重；切切蟲吟，渲染了秋夜的凄清。風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。（8分）[雙調(diào)] 雁兒落帶過得勝令示例2：唐示例1：唐綜上所述，起承轉(zhuǎn)合是古典詩歌尤其是近體詩的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在高三復(fù)習(xí)備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的的話，會(huì)收到事半功倍的效果。例1：《王勃“一日看盡長安花”，“看盡”堪稱為煉字煉句的典范。劍門道中遇微雨》衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不銷魂，此身合是詩人未，細(xì)雨騎驢入劍門。這里，“近鄉(xiāng)情更怯”的“轉(zhuǎn)”上接“音書斷”，下“關(guān)”“不敢”句，把詩人強(qiáng)自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦抒發(fā)的淋漓盡致。本詩的前兩句的功用在于勾勒環(huán)境，包括時(shí)令季節(jié)和地域特色，黃梅和青草池塘相互迎合，鋪就了一幅在特有的環(huán)境下人物特有的一種舒朗的、散淡的、又略帶喜悅的情緒的畫面。“轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的跌宕和作者思路上的轉(zhuǎn)換(由事及理、由景及情、由物及人)。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”示例《唐作者先景語后情語，以景象渲染而后委婉抒情的寫法，切合迂回起式。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。 　　那么，我們怎樣緊緊扣住詩歌的脈搏呢？(一)抓住起句。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。//（釋運(yùn)用）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷花之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)也嬌羞之態(tài)，（析效果）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。齊安郡中偶題：兩竿落日溪橋上，半縷青煙柳影中。詞的下闋，“雖是一般，惟高一著”，雖然看起來相似，實(shí)質(zhì)有高低。[注] ①萼：花萼。頭腦中有了這幾方面的輪廓，就可以逐一對照詩句加以審視。答題策略及要點(diǎn)：①準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法。其次結(jié)合相關(guān)詩句說說這個(gè)手法的內(nèi)容,在詩歌中的具體運(yùn)用（答案要點(diǎn)二）。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。高詩作者通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來的。 【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。示例2：(08江西卷)閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（2）前人認(rèn)為全詩動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。(3分)答：“浸”有浸染之意（1分），一個(gè)“浸”字描繪出天幕低垂，天空仿佛被江水完全滲入的景象，表現(xiàn)出天水相連、渾然一色的宏大開闊的意境（2分）（2）對關(guān)鍵語句的理解（含義、色彩、情味、效果）設(shè)問方式及變體：1）“”蘊(yùn)含了怎樣的哲理？3）“”被譽(yù)為千古佳句，妙在何處？4）“”在本詩（詞）中的含義和作用是什么？請簡要回答。蓼嶼荻花洲，掩映竹籬茅舍。（4分）【參考答案】(4分)萬里瞿唐①月，春來六上弦②。2）解釋該字在句中的本義和語境義。)(2分)鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。般可表述為：離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂山好水、感時(shí)傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。這里應(yīng)注意的是：①一句簡煉的話。（三）意象、意境類出題方式提問方式（1）這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面（意象）？營造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的一種思想感情？（2）前人評論這首詩的意象（意境）圖的優(yōu)或劣，你同意嗎？為什么？請就全詩某一聯(lián)賞析。這首詞作于作者客游宜興時(shí)，寫冬寒景象，而無愁慘之色，體現(xiàn)了詞人隨遇而安的情懷，表達(dá)了作者不樂仕進(jìn)、安于閑適的襟懷。（8分）菩薩蠻昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。（二）、如何鑒賞詩歌的意境意境是作者的主觀情意與客觀物境的高度融合，達(dá)到的一種情境氛圍。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧。例1：（09重慶卷），回答問題。我們自是不難從“露重”、“風(fēng)多”中窺見作者那因環(huán)境窘迫而自傷遲暮、無人理解的凄惻苦楚的心境。五更疏欲斷，一樹碧無情。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消?；X（tu242。體悟詩人所托之情，所言之志?！镨b賞詩歌中的事物形象事物形象即物象，指被作者人格化了的描寫對象。（第二步根據(jù)詩句具體分析）“念”寫出感慨，“獨(dú)愴然而涕下”寫出凄涼和憂傷，表達(dá)的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。提問1：這首詩描寫了一位怎樣的人物形象，請具體分析答案：（步驟一）詩中刻畫了一個(gè)頑強(qiáng)不屈、凜然無畏、傲岸清高的寒江獨(dú)釣的漁翁形象。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，既表現(xiàn)門庭的冷落，更含有對趨炎附勢的世態(tài)的慨嘆。（第三步） 表達(dá)了在春日里心情也不好的郁悶之情。（8分）春日即事你對此有什么看法？請簡要說明。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。）【第三步】】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)、自、空）。評論0注意時(shí)代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問一答）（注意：不同類型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問什么，則“什么”是回答的重點(diǎn)；且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。②姜夔（11551221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，一生不仕。⑵有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。【答案】(1)（第一步）“網(wǎng)”在文中是網(wǎng)住的意思，作者運(yùn)用比喻加聯(lián)想的表現(xiàn)手法，（第二步）由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，這春日的絲雨容易喚起人們對春光即逝的寂寞惆悵。（第二步分析）詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。參考答案：（第一步總寫）本詩通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)落寞、懷才不遇的封建士大夫形象。（第二步分析）第一句是動(dòng)作描寫，寫出