【正文】 在惠州東門，因東西二江匯合于此得名。C.上片“九十日春都過了”，直接交代此時為暮春時節(jié)，“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，詩人為春光易逝而愁。 （2）詞的上片開篇“九十日春都過了，貪忙何處追游”， 直接交代此時為暮春時節(jié)，說“春天過去了，一直忙忙碌碌，如今再想尋春，也不可能了”， 在貶所惠州，也是一個春季過去了（“九十日春都過了”），即風(fēng)華正茂的時候過去了，我閑置無所事事了（“貪忙何處追游”），無須“貪忙”、“追游”了。下片作者寫白首眉愁，傷感人生，有青春不再、年華易逝之愁?！军c評】⑴ 本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。 屯田詞①（唐）戴叔倫春來耕田遍沙磧，老稚欣欣種禾麥。屯田分為軍屯、民屯和商屯。 （2）這首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。以下四句寫種榖子的地方。于是用兩句來做結(jié)束：邊疆上的駐屯軍歷盡種種艱辛，何人知道?仰望南天，有家而歸不得，只有眼淚簌簌地如雨水一般落下。④敘事中流露出個人的情感。冬季移屯到靠近城市地方，誰知被官府派去南山伐木。長風(fēng)送客添帆腹，積雨浮舟減石鱗③。C.②思鄉(xiāng)之情。應(yīng)是由凄苦轉(zhuǎn)為灑脫曠達(dá)。②思鄉(xiāng)之情。 （2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。 漢節(jié)東南，看駟馬光華周道。記江湖十載，厭持旌纛。（1）考生可以圍繞這幾個方面分析概括。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”?？忌梢試@這些方面分析作答?！睗h代置繡衣使者，均衣繡持節(jié)，捕逐盜賊?！军c評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。 故答案為：⑴C； ⑵①暮年遭貶的孤獨凄苦。 【解析】【分析】（1）C項說“由雄放轉(zhuǎn)為凄苦”表述錯誤。 【答案】 （1）C（2）①暮年遭貶的孤獨凄苦。把“黃公灘”叫做“惶恐灘”，雖是口音之誤，卻能涉及身世國事，頗有意趣，所以為后人認(rèn)可并應(yīng)用。③石鱗：水在石上流，其波如魚鱗。 八月七日初入贛過惶恐灘①蘇軾七千里外二毛人，十八灘頭一葉身。莊稼還沒成熟就鬧了蝗災(zāi)，青苗被蝗蟲吃盡僅剩桔莖。②詩歌按照時間順序，從春耕種麥、十月移屯到冬季草枯牛死，脈絡(luò)分明，使讀者印象深刻。于是駕著牛車進山去，在霜重草枯的嚴(yán)寒氣候里，牛都凍死了，人的命運可想而知。 【解析】【分析】（1）這首詩開頭四句寫一些駐屯兵在戈壁灘上春耕種麥，老的少的都?xì)g歡喜喜。艱辛歷盡誰得知，望斷天南淚如雨。本詩中“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，表現(xiàn)了詩人為春光易逝而愁；同時詩人運用借景抒情的手法，將自己對年華易逝，飄泊異鄉(xiāng)而愁的感情抒發(fā)了出來。③因青春不再而愁?！八舛佳蹆?，山色總眉愁”寫出了“水光清涼，山色美麗，總是讓人情不自禁為之感嘆”。語言風(fēng)格含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿，是豪放派詩人蘇軾少有的婉約詩作”理解有誤，詞上片下片均有景有情，詞中“我與使君皆白首，休夸少年風(fēng)流”是直接抒情，表達(dá)了青春年華易逝的愁情；“語言含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿”的語言風(fēng)格的分析也錯，“九十日春都過了，貪忙何處追游”等語句明白如話。詩人的愁從何而來？請結(jié)合全詞做簡要賞析。B.佳人斜倚合江樓② ， 水光都眼凈，山色總眉愁。詩歌中的人物形象，可以抓住詩歌中人物的語言、動作、外貌、心理等等直接描寫，也要抓住間接描寫，即側(cè)面襯托；③體察詩人寫作意圖，注意聯(lián)想和想象。①尾聯(lián)中的“酣歌”一詞，是承接頸聯(lián)中的“酒”而來，兩聯(lián)一以貫之，都是寫詩人自己在山中的生活及感受；②詩人擺脫了公務(wù)的煩擾，在山中化身鄉(xiāng)野老人，怡然自得，表達(dá)了對山中生活的喜愛，對太平盛世的歌頌。但沒有信息體現(xiàn)“歸隱之情”。（2）尾聯(lián)中的“野老”，有人認(rèn)為是詩人自己，有人認(rèn)為是山野中的尋常老人，你怎么看？請闡述理由。野老不知堯舜力，酣歌一曲太平人②?！军c評】⑴本題考查學(xué)生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。勸人歸去，早思家轉(zhuǎn)，聽得聲聲苦”，表達(dá)故園之思；下片“利名縈絆何時住”和“不如尋個，老松石畔，作個柴門戶”表達(dá)了對官場的厭倦，可見詩人有歸隱之意。 （2）詞的下片是怎樣表達(dá)情感的？請作簡要分析。利名縈絆何時住。詩歌比較鑒賞在設(shè)題上基本是遵循“求同辨異”的原則,即所選詩歌在題材相同或相近的基點上比較辨別其他方面的異同。故選C。全詩按時間順序來寫，從“暮”到“河星稀”，結(jié)尾寫與友人同醉同樂，共銷萬古愁。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ 3．閱讀下面這首唐詩，完成各題。 故答案為：⑴B ⑵ ①首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達(dá)對變與不變的思考；②頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導(dǎo)致體驗不同；③末兩聯(lián)借石鼻城兩側(cè)景色和旅人感受的變化，形象地表達(dá)逆境會轉(zhuǎn)為順境的信念。（2）宋詩富含理趣，常在具體的形象中蘊藏抽象的哲理。 ） A. 石鼻城①蘇軾平時戰(zhàn)國今無在，陌上征夫自不閑。 王維 ②概括形象的特征。 《烏衣巷》一詩語言含蓄深沉，通過對野草野花在曾經(jīng)繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽殘照籠罩著曾經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時賦予燕子以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩的特色，抒發(fā)了詩人對人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。 語 言 風(fēng) 格 1．請分析這首詩的語言風(fēng)格。暝色入高樓，有人樓上愁。 ①準(zhǔn)確找到詩眼字或詩句； ②結(jié)合所在詩句分析詩眼的表達(dá)作用； ③明確答題方向：A該詩眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對相關(guān)意象或意境的作用，C對詩人感情表達(dá)的作用。 1．這首詩營造了一種怎樣的意境，有什么作用？ 2．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 詩人用杜鵑的意象， 仿佛令人感覺到它哀切的啼聲 ，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。 本詩用…的意象，渲染了的…氛圍…（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩人…的感情。 象 病 鑒 ②不同意。 ①弄清品評的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）； ②讀詩和某人的評價； ③研讀詩作，形成自己的看法； ④結(jié)合原詩句具體分析你觀點的依據(jù)。 這首詩通過對…的描寫，展現(xiàn)了一幅…的畫面，表達(dá)了詩人…的思想感情。 在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。 居 方 問：“行人臨發(fā)又開封”這是一個成功的細(xì)節(jié)描寫。 【公式】同上 秋 問：詩人采用什么樣的表現(xiàn)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深情？試結(jié)合詩句具體分析。 2．詩的第X句/X聯(lián)運用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結(jié)合全詩作簡要賞析。高考語文古詩歌鑒賞萬能答題公式 法 1．本詩在表達(dá)感情時主要運用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試結(jié)合全詩作簡要賞析。 黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 （2）本詩在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…（答作用，如動靜結(jié)合，虛實相生），同時渲染了…的氣氛，表達(dá)出詩人…的感情。 情 端 問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。 情 1．本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 2．這首詩的主旨是什么？ ①先感悟這首詩是樂詩還是哀詩； ②再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因； ③最后確定具體的感情是什么。 問：詩人怎樣的思想感情？ 這首詩通過寫王昭君美貌無人識、遠(yuǎn)嫁大漠、孤苦無依的怨恨，表達(dá)了詩人對她不幸遭遇的深切同情，同時也表達(dá)了詩人漂泊天涯，懷才不遇的悲嘆。 評 你是否同意某人對這首詩的評價？為什么？請結(jié)合詩句說說你的理由。理由：第四句中的“玉關(guān)情”寫的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經(jīng)涵蓋了詩歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”的詩意，刪除后不會影響詩意的表達(dá)，反而更顯精煉含蓄。 較 老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。 意 味 直和圓精當(dāng)而形象地寫出了孤煙與落日的形狀，兩相對應(yīng)，極富立體感；并把它們置于一個廣袤的邊塞空間中，營造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩人出塞后的孤寂。 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。 問：請簡要賞析這首詩歌的語