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【正文】 界面進行整體設計，確定風格和配色方案，畫出草圖，和客戶溝通后進行修改，最后用軟件制作并優(yōu)化。工作要求：，并針對客戶的需求，對界面各個要素進行整體設計。配置建議使用2G以上的內(nèi)存，需要支持OpenGL，需要Win7 32/64位，安裝Photoshop、AI等相關(guān)的軟件。（7） 及時把握職業(yè)崗位動態(tài)，激發(fā)學生職業(yè)興趣，引導學生準確把握職業(yè)生涯規(guī)劃。（5） 以學生為中心，以能力為本位，以工作任務為核心，注重講解、演示、實訓相結(jié)合。（2）根據(jù)客戶的需求制定初步UI設計方案，讓客戶滿意； （3）收集的素材比較完整，而且預處理和歸檔合理； 自我展示能力評價（1）善于與客戶溝通，對客戶的需求把握準確；（2）在學習與工作過程中主動與同學、老師互動，積極展示自己階段性學習成果；（3）成果匯報的儀態(tài)大方、言辭表達清晰、成果準備充分。而各個小組則做為獨立的小組，小組長要引導小組完成頁面布局方案，同時進行合理有效的分工，完成交互頁面效果以及功能的設計與制作。提交的學習與工作成果評價（1）通過充分的市場調(diào)研后完成的UI作品的分析報告全面完整，并能有自己的見解。勞動組織：學生進行分組，教師根據(jù)實際項目設計任務場景，并實施客戶的角色，與各個小組進行交流，提出UI設計的要求，并對學生建設成果進行評估。學業(yè)評價：學習與工作態(tài)度評價（1）小組成員既有分工，更有互相協(xié)作、互相幫助、互相學習，共同達到學習目標；（2）事先能制定可行的學習與工作計劃，并能合理安排學習與工作時間，嚴格按照學習與工作計劃規(guī)定的進度完成階段性任務，學習與工作記錄完整。各個小組做為獨立的作品建設小組，小組長要引導小組完利用課余時間討論、收集素材，同時進行合理有效的分工，完成素材的加工處理及使用。學業(yè)評價：學習與工作態(tài)度評價（1）小組成員既有分工，更有互相協(xié)作、互相幫助、互相學習，共同達到學習目標；（2）事先能制定可行的學習與工作計劃，并能合理安排學習與工作時間，嚴格按照學習與工作計劃規(guī)定的進度完成階段性任務，學習與工作記錄完整。學習與工作內(nèi)容工作對象：；；。學業(yè)評價：學習與工作態(tài)度評價（1）小組成員既有分工，更有互相協(xié)作、互相幫助、互相學習，共同達到學習目標；（2）事先能制定可行的學習與工作計劃，并能合理安排學習與工作時間，嚴格按照學習與工作計劃規(guī)定的進度完成階段性任務，學習與工作記錄完整。而各個小組則作為獨立的作品規(guī)劃小組，小組長要引導小組完成任務，同時進行合理有效的分工。學生能夠根據(jù)需要進行作品定位及設計；能夠根據(jù)需要隨心所欲進行作品形象或圖標的設計及制作；能夠設計出較好的用戶體驗；能夠利用軟件進行矢量圖繪制、修改及上色，進行圖形的色彩處理；能夠了解UI設計的規(guī)范和制作流程。隨著技術(shù)平準化手機產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)價格競爭的環(huán)境下，手機的人機交互界面（UI）給手機市場提供新的賣點，被認為是新的產(chǎn)業(yè)動力。也就意味著越來越多的產(chǎn)品設計需要軟件UI設計。二、課程目標通過本課程的學習與訓練，使學生能夠利用工具軟件adobe illustrator、Photoshop實現(xiàn)手機圖標和界面的設計和制作。勞動組織：學生進行分組，教師根據(jù)實際項目設計任務場景，并實施客戶的角色，與各個小組進行交流，提出課程任務的要求，并對學生建設成果進行評估。作品匯報（由專任教師引導），學生上臺進行展示。進行色彩搭配和效果的制作；進行平面圖與效果圖的制作。作品匯報（由專任教師引導），學生上臺進行展示。勞動組織：學生進行分組，教師根據(jù)實際項目設計任務，可新設計一個需求，教師則扮演客戶角色，對學生的需求分析報告進行評估。作品匯報（由專任教師引導）。工作與學習具體內(nèi)容：學生掌握界面設計規(guī)范和制作流
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