家校通：搭建網(wǎng)絡(luò)家校溝通的橋梁(存儲版)
【正文】 ：寄宿制學(xué)校班主任工作時間與家長工作時間沖突大。如家長會一般都是老師為主分析成績和提醒最近班級問題，或者是學(xué)校一半、班級一半時間，真正給予家長的時間甚少，來之心切卻無針對收獲；放學(xué)時間或平時打電話中，也面臨班主任回家或有事狀態(tài)，家長怕打擾老師正常的工作和休息時間但又想了解，矛盾重重。這樣，通過門戶為不同身份的用戶提供了合適的專屬訪問權(quán)，進而實現(xiàn)整個校園數(shù)字化管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化、一體化。請假預(yù)設(shè)：即學(xué)生因生病、事假、周末放假等原因，班主任直接通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)置學(xué)生出校時間，即開始時間和結(jié)束時間，學(xué)生必須在規(guī)定的時間里刷卡才能出校，便于對學(xué)生進行管理。可方便班主任查詢家長聯(lián)系方式，便于聯(lián)系和溝通，特別是突發(fā)事件，若平時沒有記錄家長聯(lián)系方式，會引發(fā)一系列事件發(fā)生。2003“它是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（校內(nèi)、校外、設(shè)備、教室等）、資源（ 人力、設(shè)備、圖書、講義、課件等）到活動（由于我校校園網(wǎng)資源豐富，家校通獨特、新穎且特色鮮明，棠外校園網(wǎng)站就曾在同時，家長也會通過手機短信接收信息，便于保存，工作之余可以看看班級或?qū)W校各項通知、孩子每天的成長記錄等，便于家長及時了解孩子在校的各種表現(xiàn)，家長可通過信息與孩子交流，這樣就具有素材，讓孩子感受到父母的關(guān)注和關(guān)愛，也讓孩子知道如何完善自我，這樣也為家長與孩子之間搭建“溝通橋梁”，培養(yǎng)彼此之間的感情，融合健康和諧的家庭關(guān)系。謝謝您，我們將與您一起關(guān)注孩子的成長，一起共同努力。2006因班主任日常班級管理工作突出、家長和學(xué)生的擁護及科研水平的突出，我收到了意外的收獲。參考文獻：［1］——關(guān)于“家校通“的應(yīng)用探討[J].中國電化教育，2007（2）.［2］[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2009(4).［3］[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2009（12）.［4］中華人民共和國中央人民政府 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020在多年班主任工作實踐家校通過程中，不僅充分發(fā)揮家校通的功能效應(yīng)，也提高了我在實踐反思中科研能力的提升。、“班主任教師應(yīng)該把班主任工作作為主業(yè)，敬業(yè)愛崗，不斷提高工作水平，力求工作實效。這樣，在不斷的應(yīng)用中，根據(jù)需求不斷修改和完善，將更加提高學(xué)校和班主任工作效率。晚上我把小羅今天的優(yōu)秀表現(xiàn)和同學(xué)們的反饋上傳到家校通“成長記錄”中，并且給家長發(fā)送此內(nèi)容的短信。（二）跨越時空限制障礙，促進家校教育有機融合以上分析到寄宿制的特殊性和家長與老師的時間的矛盾性等，家校通的產(chǎn)生在一定程度上解決了此問題。另外，班主任還在平時向家長和學(xué)生發(fā)出節(jié)日問候、關(guān)心和溫馨提示的信息，和諧了師生關(guān)系，也讓家長真正感受到了學(xué)校及教師的教育價值和服務(wù)品質(zhì)。余人，生源不斷，而且大部分來自不同的縣區(qū)、省市，家長愿意把孩子送來的原因中占很大比例的是學(xué)校與家庭時刻保持了高度的聯(lián)系和溝通，使得家長能放心的把孩子寄宿在學(xué)校。從中可見，我校家校通是“一卡多用”，家長可以通過校園網(wǎng)隨時查看學(xué)生的考試成績、在校表現(xiàn)、出入校門刷卡記錄、食堂消費記錄、導(dǎo)師信息、班級科任教師信息等等，有助于家長詳細掌握學(xué)生在校情況。班級公告：班主任通過此模塊可以發(fā)送放假和返校通知、溫馨提示、考試時間、班級活動、表彰等，具有針對性，是本班家長更期待的消息。成長記錄：此模塊包括記錄類別（違紀(jì)、表彰、遲到、曠課、其他）、考核得分、考核日期、標(biāo)題說明、發(fā)短信或不發(fā)送、成長記錄、錄入者等。即不同身份的用戶打開的頁面和能訪問到不同的應(yīng)用信息。寄宿制學(xué)校常見的交流方式單
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